Педагогика - стр. 21
Книга описывает жизнь и события в колонии для правонарушителей, где на фоне трудных условий и бедности главные герои сталкиваются с различными проблемами и межличностными конфликтами.
Сперва отрывок описывает создание "Педагогической поэмы" А.С. Макаренко при поддержке А.М. Горького. Они помогают главному герою в его педагогической деятельности и литературном творчестве. Поддержка Горького помогает Макаренко сохранить здоровье и продолжить свою работу.
Далее рассказывается о повседневной жизни в колонии, где царила невероятная бедность и нехватка средств. Колонисты вынуждены были искать способы для обеспечения себя продовольствием, иногда даже беря его в результате "вылазок" на подворотни. В колонии возникают конфликты, связанные с кражами и другими правонарушениями, которые решаются педагогически.
Колония оказывается втянутой в различные ситуации, связанные с разрушением самогонных аппаратов, преступлениями, картежной игрой, исчезновением колонистов. Педагоги вынуждены бороться с н...
Книга описывает различные игры, направленные на развитие лидерских и коммуникативных качеств у детей разного возраста. В первой части книги рассматриваются игры, которые помогают детям научиться аргументировать свои решения и убеждать других. Например, в игре "Мы пойдем гулять" дети выбирают предметы для лесной прогулки и убеждают друг друга в их правильности. В игре "Кто хозяин?" дети определяют хозяина предмета на основе личных качеств каждого игрока.
Далее в книге рассматриваются игры, нацеленные на развитие коммуникативных навыков. Например, дети могут играть в игру "Критики", где обсуждают проблемные ситуации и предлагают решения, после чего критикуют решения другой команды. В игре "Выборы" дети выбирают "президента" из среди себя, что помогает им развивать чувство ответственности и умение убеждать других.
Игры также включают в себя различные творческие задания, например, в игре "Медвежата на прогулке" дети изображают медвежат и играют в старших, что способствует развитию вообра...
Книга, сборник статей и работ по музыкальной терапии, охватывает широкий спектр тем, связанных с использованием музыки в работе с детьми, особенно теми, у которых есть различные нарушения развития. В ней рассматривается влияние музыки на психическое состояние детей, а также ее важность в коррекции проблем и обучении.
Организация семинара в Москве по музыкальной терапии с участием специалистов из России и Франции стала поводом для создания этой книги. Участники семинара обсудили различия в методиках работы, обменялись опытом и идеями. Они пришли к выводу о важности создания сборника статей для дальнейшего изучения взаимодействия музыки с психикой детей.
Один из разделов книги посвящен воздействию музыки на детей с особыми потребностями. В том числе описывается эксперимент, проведенный с детьми разного возраста для изучения их ассоциаций и восприятия музыки. Было обнаружено, что дети с акцентуациями в левом полушарии мозга и те, у кого акцентуации в правом полушарии, по-разному реагир...
Книга "Emergence: Labeled Autistic" рассказывает о жизни и опыте Temple Grandin, женщины, которая преодолела аутизм и стала известным специалистом в области психологии. В предисловии и комментариях авторы, доктор Бернард Римланд и Уильям Карлок, подчеркивают уникальность Temple Grandin и ее способности не только преодолеть трудности, но и стать успешным профессионалом.
Книга начинается с рассказа о детстве Temple, о ее необычном поведении и трудностях, с которыми она столкнулась из-за аутизма. Однако, даже в раннем возрасте, Temple проявляла интерес к станкам для скота и имела способности к научному анализу своих внутренних процессов. Ее учитель, описанный в предисловии, удивлялся ее способностям и странностям, но поддерживал и уважал ее.
Далее рассказывается о том, как Temple, несмотря на трудности в общении и социализации, постепенно преодолевала свои ограничения благодаря поддержке и пониманию окружающих. Она начала развивать свои коммуникативные навыки, обучалась и достигала успе...
В книге рассматривается важность работы специалистов различных областей, таких как врачи, педагоги, психологи и нейропсихологи, по помощи детям с нарушениями развития. Отмечается, что комплексный подход, сотрудничество семьи и уважение к индивидуальности ребенка играют ключевую роль в успешной помощи таким детям.
Особое внимание уделено статье о средовом подходе, который подчеркивает значение окружающей среды для эмоционального развития детей с нарушениями. Приводятся примеры методов работы и подходов, успешно применяемых в Центре лечебной педагогики, включая игровую терапию.
Другие статьи в книге затрагивают влияние диеты на расстройства аутистического спектра, а также нейропсихологические аспекты нарушений при аутизме.
Отдельное внимание уделяется интеграции субъектной регуляции в систему эмоциональной регуляции у детей. Важно, чтобы ребенок мог осознавать и контролировать свои эмоции, что помогает ему адаптироваться к новым ситуациям. Игры и взаимодействие с другими людьми спо...
Книга описывает различные способы использования глины в педагогике и терапии, особенно в работе с детьми с различными нарушениями развития. Глина играет важную роль в общей педагогике, где дети могут заниматься трудом и изобразительным искусством, создавая работы, которые после обжига можно расписывать. В арттерапии глина помогает детям выразить свои внутренние переживания и конфликты. В специальной педагогике занятия с глиной используются как средство коррекции нарушений развития.
Книга также обсуждает использование глины в антропософской лечебной педагогике, где она применяется для пластицирования и занятий в керамической мастерской. Дети создают готовые изделия, которые могут использоваться в повседневной жизни. Работа с глиной проводится как индивидуально, так и в группах, что способствует развитию различных навыков.
Особое внимание в книге уделено работе в терапевтической керамической мастерской, где специалисты помогают детям с нарушениями развития развивать мелкую моторику, вн...
Книга обращается к важности психологической, эмоциональной и социальной готовности детей к поступлению в школу. В рассказе приводится история мальчика Вити, который благодаря своей маме был хорошо подготовлен к школе и легко адаптировался, нашел друзей и успешно интегрировался в новую среду. Это подчеркивает важность создания мотивации к обучению, развитие умения концентрировать внимание и управлять эмоциями.
Эмоциональная готовность детей включает в себя способность контролировать свои эмоции во время уроков, что помогает им адаптироваться к новым условиям и соблюдать правила в школе. Что касается социальной готовности, то она означает умение ребенка вести себя соответственно в коллективе, общаться с одноклассниками и быть внимательным на занятиях. Низкий уровень социальной готовности может вызвать проблемы в установлении отношений со сверстниками и учителями.
История Владика приводит к тому, что высокий интеллектуальный уровень не всегда обеспечивает успешную адаптацию в школе, осо...