Аннотация
Книга затрагивает проблему тревожности у детей и подростков разного возраста. Авторы обращаются к культурно-исторической концепции и теории личностного развития, чтобы изучить причины возникновения тревожности как устойчивого образования. В работе представлены результаты многолетних исследований, посвященных изучению тревоги как состояния и как устойчивого функционального образования в онтогенезе личности.
Анализ фокусируется на концепции Я-системы, которая включает "плохое Я", "хорошее Я" и "не Я", и на ее влиянии на формирование личности. Авторы подчеркивают роль межличностной надежности в детстве и влияние среды на возникновение тревожности. Отсутствие любви, заботы и одобрения со стороны близких людей может привести к базисной тревожности у ребенка и ограничить его развитие.
Книга также обсуждает критику идей ряда психотерапевтов и подчеркивает различия в подходах к преодолению тревожности через психотерапию и межличностную поддержку. Анализируется содержание страхов и тревог у детей разных возрастов, выделяются типичные страхи и тревоги для разных возрастных групп. Исследования также показывают гендерные различия в источниках тревоги.
Интерес представляют данные об изменениях в страхах и тревогах детей в разные временные периоды, указывающие на общее повышение эмоциональной напряженности у детей и подростков. Исследование подчеркивает важность анализа страхов и тревог в разных возрастах для более глубокого понимания эмоционального развития детей.
Таким образом, книга представляет собой комплексное исследование тревожности у детей и подростков, анализируя причины ее возникновения, влияние на личность и методы преодоления. Она подчеркивает важность изучения этой проблемы в современной науке и предлагает интересные подходы к анализу и преодолению тревожности у детей.
