Аннотация
Книга, из которой взят отрывок, посвящена психологическим аспектам развития подростков в возрасте от 11 до 14 лет. Она охватывает широкий спектр вопросов, начиная от формирования чувства взрослости и учебной мотивации до тревожности и проведения социально-психологических тренингов.
В первой части книги рассматривается период, когда подростки начинают ощущать себя взрослыми и требуют равных прав. Они демонстрируют свою самостоятельность и стремятся к признанию и уважению со стороны взрослых. Учебная мотивация в этом возрасте описывается как двойственная – с одной стороны, она снижается из-за увлечения общением со сверстниками, с другой – появляется возможность развития новых форм учебной активности. Интересы подростков тесно связаны с потребностью в общении и часто определяют их поведение. Безразличие к окружающему миру или изменение интересов могут быть свидетельством влияния внешних факторов и особенностей личности.
Далее в книге обсуждается влияние тревожности на развитие личности подростков. Тревожность, как эмоциональное состояние, может оказывать негативное воздействие на активность и эффективность подростка. Повышенная тревожность может быть связана как с внешними проблемами, так и с личностными конфликтами. Работа с тревожными подростками направлена на формирование коммуникативных навыков и коррекцию самооценки.
Книга также содержит советы по проведению социально-психологических тренингов с подростками. Важная роль отводится психологу-ведущему, который создает атмосферу доверия и поддержки в группе. Различные методы воздействия психолога, включая вербальные и невербальные приемы, помогают подросткам обсуждать свои проблемы и развивать навыки самопознания.
В заключительной части рассматривается программа "Саморазвитие личности" для подростков с повышенным уровнем тревожности. Она включает различные методы работы, направленные на развитие самопонимания и уважения к себе. Игровые методы, групповая дискуссия и другие приемы помогают подросткам лучше понять себя и свои потребности.
Общий смысл книги заключается в необходимости понимания и поддержки подростков в этот сложный период развития. Она призывает к формированию у подростков интересов, учебной мотивации и эмоциональной стабильности, чтобы помочь им лучше адаптироваться к изменениям в своей жизни и окружающем мире.
