Ошибки стратегического государственного управления. Русское экономическое чудо – №44

Книга Владимира Токарева сосредотачивается на теме стратегического государственного управления и является результатом его многолетнего опыта, как в области образования государственных служащих, так и в научной деятельности. Автор представляет собой философский и практический анализ существующих подходов к стратегическому управлению, при этом делясь личными историями и размышлениями о пройденном пути. В начале своего изложения Токарев делится автобиографией, акцентируя внимание на своем переходе к преподаванию управленческих дисциплин после перестройки в России. Он описывает, как, обладая опытом в научной сфере и получив образование в технических науках, он пришел в кадровый центр, где ему выпала возможность разрабатывать учебные программы, предназначенные для подготовки государственных служащих. Это было время, когда изменения в обществе требовали новой квалификации от чиновников, и ему удалось оказаться в центре этого процесса, взаимодействуя с высокопоставленными чиновниками, такими как команда Ельцина. Токарев упоминает, что его карьера в образовательной среде развивалась стремительно. Он стал старшим преподавателем и начал не только преподавать, но и проводить практические занятия, применяя полученные знания и опыт. Он подчеркивает важность критического осмысления существующих подходов к государственному управлению, что, по его мнению, является необходимым для дальнейшего развития этой области знаний. Сложный переход от государственной системы образования к рыночной, ставший актуальным в период перестройки, также находит отражение в его рассказах. В этом контексте Токарев делится опытом работы с пятокурсниками, которые испытали на себе мощное влияние перемен в образовательной среде. Эти студенты, находясь в смятении и фрустрации из-за изменений в системе ценностей, начали вести себя вызывающе, отказываясь следовать новым образовательным стандартам. Главному герою удалось наладить контакт с этими сложными студентами, и его умение находить общий язык с ними стало ключом к успешному обучению. В одном из важных эпизодов автор делится впечатлениями от стажировки в НГЛУ, где он узнал о молодом преподавателе из США, который получил элитную группу студентов без предыдущего опыта. Этот преподаватель наблюдал, что положительное ожидание от студентов может значительно улучшить их результаты, тогда как те студенты, которым меньше доверяли, демонстрировали более низкие достижения. Этот случай подчеркивает важность социальных ожиданий на образовательные успехи, что Токарев считает значимым аспектом в своем анализе. В последней части своего изложения Токарев рассказывает о командировке в министерство, где ему было поручено подготовить проект для получения западного гранта. Несмотря на свои первоначальные сомнения относительно собственных возможностей, ему удается успешно разработать проект по конверсии оборонных предприятий Нижегородского региона. Эта работа позволила ему не только применить свои навыки, но и наладить контакты с военными офицерами, которые проходили обучение в кадровом центре, существенно подтверждая важность профессионального взаимодействия и обмена опытом. Таким образом, книга Владимира Токарева следует за его личными и профессиональными преобразованиями, отражая изменения в российском обществе и образовании в общем. Автор выразительно демонстрирует влияние внешних ожиданий на индивидуальные достижения и подчеркивает необходимость сосредоточения на выявлении и развитии скрытых потенциалов, что делает его труд актуальным и важным для студентов, государственных служащих и всех интересующихся стратегическим управлением.