Аннотация
Книга, о которой идет речь, фокусируется на значимости коммуникативного развития детей в дошкольном возрасте, а также на формировании их коммуникативной компетентности. Основное внимание уделяется тому, как дети взаимодействуют с взрослыми и друг с другом, а также различным аспектам общения, включая эмоциональное и познавательное взаимодействие.
Коммуникативная компетентность рассматривается как ключевая способность, которая сочетает в себе знания, опыт и умения, необходимые для эффективного общения. Для успешного взаимодействия со сверстниками важно учитывать возрастные и индивидуальные особенности ребенка. В процессе общения дети должны развивать чувствительность и понимание к своим партнерам по общению, что способствует формированию здоровых и продуктивных отношений.
Книга также акцентирует внимание на том, что разные аспекты восприятия сверстника — познавательный, эмоциональный и поведенческий — играют важную роль в процессе формирования коммуникативной компетентности. Авторы анализируют различные ситуации, в которых проявляются коммуникативные навыки дошкольников, и предлагают критерии для диагностики таких навыков.
Исследования, упомянутые в книге, показывают, что социальная популярность детей в детском саду часто связана с их просоциальным поведением и эмоциональным отношением к сверстникам. Дети, которые обладают высоким уровнем популярности, как правило, проявляют больше доброжелательных и эмоционально положительных реакций на окружающих. В отличие от них, дети, которые не пользуются популярностью в группе, могут испытывать трудности в связи с замкнутостью или агрессивным поведением.
Чтобы диагностировать коммуникативную компетентность детей дошкольного возраста, книга описывает несколько методик. Одна из них — вербальный выбор «День рождения», в ходе которого детям предлагается выбрать, кого они хотят пригласить на праздник. Эта методика помогает понять, как дети воспринимают своих сверстников и какие отношения они строят с ними.
Другая методика — «Мой друг», где дети создают рисунок своего друга и рассказывают о нем. В результате анализа этого задания сотрудники могут оценить уровень сформированности образа сверстника, а также эмоциональную связь ребенка с ним. Кроме того, представлен эксперимент с раскраской, который позволяет оценить реакцию детей на оценки сверстников и их проявление просоциального поведения.
С помощью этих методик можно определить социометрический статус детей, уровень их удовлетворенности отношениями и тип межличностного отношения к сверстникам. Это углубленное изучение коммуникативной компетентности способствует пониманию того, как дети взаимодействуют друг с другом и как эти навыки могут быть развиты в рамках образовательного процесса.
Таким образом, книга подчеркивает важность раннего коммуникативного развития детей и предлагает практические подходы к анализу и улучшению их социальных навыков, что является основой для формирования здоровой социальной среды в дошкольных учреждениях.
