Современная психология. Теория и методология. Том 1 - стр. 25

4. Перечислите основные положения и принципы позитивизма.

5. На основе какого методологического подхода развилась концепция специфических энергий органов чувств?

6. При каких условиях возможен синтез сциентистского и антисциентистского подходов?

7. Перечислите основные положения и принципы неопозитивизма.

8. Какие существуют критерии научности?

9. Сформулируйте принцип верифицируемости.

10. В чём состоит принцип фальсифицируемости? Приведите примеры высказываний, соответствующих и не соответствующих этому принципу.

11. В чём различие между неопозитивизмом и постпозитивизмом?

12. Как происходит развитие науки, согласно Т. Куну?

13. Перечислите и кратко охарактеризуйте содержание научных революций.

14. В каких терминах И. Лакатос описывает процесс развития научного знания?

15. Какие способы познания являются допустимыми, согласно П. Фейерабенду?

Ответы

Тестовые задания

1. а).

2. а).

3. в).

4. а).

5. г).

6. б).

7. г).

Упражнения

2. Сопоставьте авторов и перечисленные понятия/концепции:

3. Сопоставьте утверждение и методологический подход:

В результате изучения главы 4 студент должен:

знать

• понятия «объект» и «предмет» науки;

• понятие «объект психологии»;

• суть проблемы выделения предмета психологии;

• основные формы психологического знания;

• особенности идеалов научной рациональности;

• основные виды и особенности психологического знания;

уметь

• оперировать понятиями «объект» и «предмет» науки;

• дифференцировать различные формы психологического знания;

• различать идеалы научной рациональности;

• описывать диалектичность представлений о предмете психологии;

• описывать и обсуждать проблему предельной сложности предмета психологии;

владеть

• специализированной лексикой и терминологией психологической науки в области обсуждения предмета психологии;

• пониманием различий предметов разнообразных психологических школ и направлений.

Понятие «объект»[113] науки связано с пониманием слова «объективный», то есть существующий независимо от нашего сознания[114], изучения и, следовательно, от форм отражения реальности, связанных с проблемами и вопросами науки. Понятие «объект» определяется как нечто, что противостоит субъекту[115] в его деятельности. Соответственно, объект науки – то, что противостоит ученому в его исследовательской деятельности. Традиционно считается, что научное познание в психологии движется от первоначальных эмпирических (часто чувственных или приборных) данных и психических явлений (процессы, состояния, свойства и др.) к воссозданию идеального описания объекта (система понятий, теория, модель и пр.).

Для определения объекта предварительно нужно выявить проблему исследования «Научная проблема – это формулировка, то есть осознание какого-то противоречия, в разрешение которого вносит вклад проведение научного или практически направленного исследования» (Корнилова, Смирнов, с 56)[116].

Изучаемые свойства объекта определяются деятельностью исследователя, которая, в свою очередь, определяется общественно-исторической практикой и культурой.

Определение 1. Объект науки – фрагмент реальности[117], изучаемый данной наукой.

Определение 2. Объект исследования – рефлексивно выделенная для исследования часть реальности,