Современная психология. Теория и методология. Том 1 - стр. 24

См. также пример 1.1. про учение Гиппократа.

Методологический анархизм («допустимо все», конструктивизм развития науки) П. Фейерабенда является антитезисом к позитивистским тенденциям нормирования и предписаний. Однако по обычной для судеб ученых и их концепций исторической иронии концепция самого Фейерабенда считается сегодня одной из важных составляющих постпозитивизма.

Другим антитезисом позитивистского нормирования и предписаний является концепция личностного знания[109] Майкла Полани (1891–1976). Неявное личностное знание является еще одной формой знания каждого ученого, дополняющей его осознаваемое теоретическое знание. Личностное знание исследователя уникально, так как складывалось на основе его уникальной биографии и истории профессиональной деятельности. Это уникальное личностное знание всегда создает контекст любой исследовательской деятельности.

Крупнейший отечественный философ ХХ в. М.К. Мамардашвили (1930–1990) описал неклассический идеал рациональности, фактически конституировав философские рамки предмета психологи (подробнее см. п. 4.2.2.)[110]. В рамках созданной Г.П. Щедровицким (1929–1994) методологии системного проектирования (1995) сегодня продолжаются множественные разработки предмета психологии (см. Главу 4), а созданная им для решения сложных системных задач схема организации совместной мыслительной деятельности – организационно-деятельностная игра (ОДИ) и сегодня остается пока единственной разработкой такого уровня сложности и продуктивности[111].

Тестовые задания

1. Критерий научности эмпирической теории, основанный на возможности ее опровержения, называется:

а) принцип фальсифицируемости;

б) принцип верификации;

в) принцип рефлексивности;

г) принцип дескриптивности;

д) принцип нормативности.

2. Основные положения диалектики описал:

а) Гегель;

б) Декарт;

в) Кант;

г) Кун;

д) Мун.

3. Виды взаимодействий становятся центральной научной проблемой после:

а) первой научной революции;

б) второй научной революции;

в) третьей научной революции;

г) четвертой научной революции.

4. Понятия «парадигма» и «научная революция» ввел:

а) Кун;

б) Фейерабенд;

в) Поппер;

г) Пригожин.

5. Модель постановки и решения проблем, разделяемая сообществом учёных, называется:

а) аксиома;

б) категория;

в) постулат;

г) парадигма;

д) синтагма.

6. Теория является знаковой моделью реальности. Она должна объяснять существующие факты и __________:

а) модифицировать их;

б) предсказывать новые;

в) предотвращать негативные следствия;

г) описывать субъективный опыт их переживания.

7. В структуре исследовательской программы теории И. Лакатоса нормативные правила, указывающие на исключения, называются:

а) ядром;

б) положительной эвристикой;

в) негативной эвристикой;

г) защитным поясом.

Упражнения

1. Сопоставьте авторов и перечисленные понятия/концепции:

3. Сопоставьте утверждение и методологический подход:

Вопросы к Главе 3

1. Кто считается разработчиком собственно методологических основ научного знания?

2. На основе какого из положений учения Р. Декарта были предложены формулировки психофизической и психофизиологической проблем?

3. Какая схема диалектического взаимодействия легла в основу работ К. Маркса об общественно-экономических формациях, в основу структуры личности по З. Фрейду, многих психологических теорий XX в. и произведений искусства?