Аннотация
Книга "What Are Universities For?" Стефана Коллини посвящена значению и целям университетов в современном обществе, особенно в британском контексте изменений, произошедших в конце 1990-х годов. Автор анализирует влияние этих изменений на структуру высшего образования, акцентируя внимание на переходе к платному обучению и последующей реакции общества на это.
Коллини начинает с размышлений о роли университетов в современном обществе, подчеркивая, что несмотря на критические замечания и скепсис, они продолжают выполнять важную функцию. Он рассматривает университеты как пространства для подлинного сотрудничества, которым угрожает логика экономической эффективности, пытающаяся оценить ценность образования через призму финансовых показателей. В его глазах, университеты должны оставаться местами, где истина и знание ищутся независимо от их коммерческой ценности.
Далее автор обращается к гуманитарным наукам, подчеркивая их важность в формировании критического мышления и способности воспринимать мир. Он рассуждает о необходимости поддерживать именно эти дисциплины, которые, как он утверждает, способствуют развитию автономности ума и способности конструктивно оценивать окружающую действительность.
Коллини не ограничивается только темой образовательного процесса, но и проводит параллели между университетами и музеями. Он отмечает, что оба типа учреждений служат местами сохранения и передачи знаний. Он предостерегает от ограничения университетского образования доносом только того, что уже известно, призывая к раскрытию новых горизонтов и к экспериментации в обучении. Он считает, что курсы должны способствовать удивлению и расширению познания, а не просто быть рутинными.
Обсуждаются различные типы университетов и их трансформация от статусных образовательных учреждений к организациям с элементами бизнеса, стремящимся привлечь финансирование. Коллини критикует такие изменения, подчеркивая, что образовательный процесс не должен ставиться на второе место в угоду экономическим интересам, включая поддержку спортивных команд.
В историческом контексте Коллини описывает развитие университетской системы в Британии XIX и XX веков. Он отмечает, что шотландские университеты, благодаря своей демократической природе, достигли успеха в подготовке студентов. Реформа Оксфорда и Кембриджа в викторианскую эпоху также сыграла важную роль в утверждении университетов как элементов национальной культуры. В то время как новосозданные институты в индустриализированных городах должны были реагировать на местные нужды, уводя образовательные учреждения от их традиционных целей.
После Второй мировой войны количественный рост студентов стал одним из самых заметных изменений — с 50 тысяч в 1939 году до более чем двух с четвертью миллионов на сегодняшний день. Это привело к созданию новых типов университетов, включая политехнические и другие, которые, как было отмечено, часто следовали стандартам традиционных учебных заведений. При этом акцент в образовании смещался от гуманитарных наук к научно-техническому и профессиональному образованию.
Коллини также изучает влияние политической идеологии на высшее образование, отмечая поддержку университетов до конца 1970-х годов как центров культуры. В связи с этим он критикует постсоветские изменения в системе финансирования, где доля финансирования исследований все больше возрастала, в ущерб преподаванию.
В конечном итоге, Коллини делает вывод, что университеты должны сохранять баланс между доступностью и сложностью. Это необходимо для обеспечения интеллектуального развития студентов, чтобы они могли развивать свое воображение и критические способности, а не оказаться в ловушке стандартных шаблонов. Книга завершается призывом к поддержке университетов как мест свободы и культуры, играющих ключевую роль в обществе.
