Аннотация
Рассматриваемый отрывок из книги затрагивает разные аспекты работы с детьми с нарушениями речи и движений. В первой части описываются различные виды афазий, возникающих при поражениях различных частей коры головного мозга. Речь идет об амнестической афазии, кинетической апраксии, моторной афазии и других нейропсихологических синдромах. Особое внимание уделяется нарушениям в назывании объектов, движениях, письме и понимании, выявляющим стойкие нарушения при локальных поражениях коры мозга. Также рассматривается важность ретикулярной формации для активации коры мозга и контроля рефлексов, а также методы стимуляции этой области мозга для лечения нарушений движений и сна.
Во второй части выделяется значимость обследования и коррекции нарушений моторики у детей дошкольного возраста. Подробно описываются методики оценки мимической и общей моторики, тонких движений пальцев и речевой моторики. Оценка проводится с использованием различных тестов и заданий для определения задержек в развитии и последующей коррекции.
Далее в тексте описывается методика изучения уровней звуковой стороны речи у детей с нарушениями. Применяются картинки с звуками и фразы для проверки произношения звуков в разных позициях, а результаты оцениваются с помощью таблицы. Также рассматривается уровень практического осознания речи через выполнение различных заданий для детей.
Последняя часть отрывка описывает интегрированный подход специалистов для развития речи у детей с нарушениями. Педагоги, родители, врачи и другие специалисты работают совместно, применяя индивидуализированные методики и терапии для улучшения способностей детей к обучению и адаптации в обществе. Важным является создание комфортной среды для стимулирования развития речи у детей. Также рассматривается личностно-ориентированный подход в коррекции речи, который уделяет внимание личности ребенка, его потенциалу и проблемам.
Кроме того, в тексте упоминаются различные физиотерапевтические методики, применяемые при дизартрии у детей для улучшения артикуляции и качества речи. Синусоидальные модулированные токи, электрофорез, ультразвуковая терапия и другие процедуры помогают в решении проблем речи у детей.
Таким образом, общий контекст отрывка связан с анализом и коррекцией нарушений речи и движений у детей, подчеркивая важность комплексного подхода и индивидуализированных методик для достижения наилучших результатов.
