Игры с песком для обучения пересказу детей 5-7 лет

Книга, обсуждающая возможности применения песочницы как инструмента для психолого-педагогической работы с детьми, представляет собой ценный ресурс для специалистов в области психологии, педагогики и воспитания. Она акцентирует внимание на использовании песочницы как оригинального и доступного инструмента, способствующего развитию мелкой моторики, речевой активности и грамматических навыков у дошкольников. Основным фокусом обсуждения является использование песочницы для создания ситуаций, в которых дети могут моделировать свои действия и комментировать их. Это активизирует пассивный словарь детей и способствует развитию их связной речи. В работе уделяется внимание применению пересказа как важной педагогической техники, которая улучшает навыки восприятия и понимания текста. Пересказ художественных произведений, например, способствует развитию связной и выразительной речи, а также формирует у детей эмоциональную реакцию на персонажей и их поступки. Выделяются различные виды пересказа: подробный пересказ, пересказ по частям и инсценирование, каждый из которых помогает детям усваивать материал, развивать память и навыки диалогической речи. Книга подробно обсуждает практические аспекты использования песочницы, начиная от выбора конструкций и материалов. Важно, чтобы песок, используемый в терапевтических занятиях, был безопасным и сертифицированным, что подчеркивает необходимость внимательного подхода к качеству и обработке песка. Также особое внимание уделяется подбору размеров песочницы, что необходимо для комфортного и безопасного взаимодействия детей с этим ресурсом. Работа с детьми с особыми потребностями акцентирует внимание на индивидуальном подходе, основанном на физических и психологических возможностях детей. В контексте работы с детьми в песочнице выделяется концепция ритуального персонажа, который выступает в роли хранителя Песочной страны. Этот персонаж не только устанавливает правила поведения для детей, но и транслирует их в виде просьб и напоминаний. Принятые правила формулируются простым и доступным языком, что облегчает детям их понимание и повторение, что в свою очередь способствует развитию их речи и памяти. Занятия в песочнице условно делятся на три части: вводную, основную и заключительную. Вводный ритуал помогает настроить детей на занятия, напоминая о правилах поведения. Основная часть фокусируется на игровой деятельности, где ритуальный персонаж положительно влияет на атмосферу и активизирует взаимодействие детей. Заключительный ритуал включает подведение итогов занятия и обсуждение урока, что помогает детям осознать и закрепить полученные знания. Кроме того, книга уделяет значительное внимание предметному оснащению занятий, подчеркивая важность разнообразных игрушек и предметов для поддержания интереса и вовлеченности детей. Формирование выбора для детей является ключевым аспектом, способствующим их ответственности и самостоятельности. Все это говорит о стремлении создать комфортную и поддерживающую среду для детей, где через игру с песком и взаимодействие с ритуальным персонажем они могут развивать свои навыки. Таким образом, книга представляет собой обширный и многогранный исследовательский труд, затрагивающий не только методики работы с песочницей, но и более широкие аспекты психолого-педагогической деятельности, способствующей развитию детей в игровой форме.