Дискурсивно-профессиональная подготовка

Книга, описанная в предоставленном отрывке, сосредоточена на исследовании роли речи и коммуникации в образовательном процессе, обществе и профессиональной деятельности. Основное внимание уделяется значению развития профессиональной речи, риторики и теории коммуникации в образовательных стандартах, а также необходимости интеграции различных дисциплин для формирования полноценного профессионального дискурса. **Развитие профессиональной речи в образовании** Одним из ключевых аспектов книги является недостаточное внимание, уделяемое специфике речи в профессиональной сфере в рамках существующих образовательных стандартов. Авторы подчеркивают, что важно не только правильно говорить, но и эффективно использовать речь в различных сферах деятельности. Они акцентируют внимание на значении коммуникации и ее роли в социальной и профессиональной самоактуализации студентов, призывая к внедрению риторики и теории коммуникации в вузах. Книга выдвигает концепцию дискурсивно-профессиональной подготовки, которая основывается на понимании и создании социально и профессионально значимых смыслов в речи. Это знание, в свою очередь, способствует развитию коммуникативной компетенции и формированию ценностно-смысловой парадигмы, что является важным для успешной социализации студентов в их будущей профессиональной жизни. **Философско-педагогический подход** В одном из разделов рассматриваются философско-педагогические подходы к разработке концепции дискурсивно-профессиональной подготовки. Здесь акцентируется внимание на связи между общественной речью и общественным сознанием, раскрывая, как общественная речь влияет и отражает общественные изменения. Работа внутри Московской школы риторики показывает, что речь не просто передает информацию, но и формирует общественное сознание, влияя на результаты его деятельности. **Эволюция общественной речи в России** Книга также исследует историю общественной речи в России, начиная с реформ после поражения в Восточной войне до современности. Автор описывает изменения в пафосах общественной речи, которые варьировались от религиозного к героико-патриотическому, затем к национальному и социальному. Эти изменения отражают сложные отношения между нацией и государством, а также реакции общества на политические события. После Второй мировой войны внимание переключилось на национальные и патриотические ценности, в то время как постсоветское время открыло новые горизонты для наднациональных ценностей, таких как свобода и права человека. Параллели между речами исторических фигур, например, Сталина и Эйзенхауэра, иллюстрируют взаимосвязь риторики и ценностей свободы. **Героический пафос и его последствия** Особое внимание в книге уделяется рискам, связанным с употреблением героического пафоса в общественной речи, особенно в контексте исторической памяти о Великой Отечественной войне и влиянию конфликта с Украиной. Автор предостерегает от милитаризации общественного сознания и подчеркивает важность баланса между национальными и наднациональными ценностями для предотвращения дестабилизации общества. **Критика литературного образования и массовой коммуникации** Другая важная часть книги посвящена культурноречевому направлению в образовании, которое ориентируется на литературные тексты как образцы. Автор подчеркивает падение значения литературы и её воспитательной ценности в условиях постмодернистского дискурса и массовых коммуникаций, которые оказывают значительное влияние на формирование общественного мнения. Критический обзор состояния литературного образования показывает, как общество теряет интерес к классическим произведениям и знаниям, что порождает кризис в образовании. Необходимость адаптации литературы к разнообразию человеческих ценностей и интересов становится актуальной для обеспечения значимости образовательного процесса. В целом, книга представляет собой глубокое исследование взаимосвязи речи, образования и общества, подчеркивая важность профессиональной подготовки в области коммуникации и риторики, а также влияние различных факторов на общественное сознание и культурные процессы.