Школа миллиардеров. Малое собрание сочинений - стр. 8
Однако на вопрос – Что наши слушатели думают о знаниях тех, кого, в роли преподавателей, они обучали, то они ответили так
Так практически была подтверждена гипотеза, что для получения глубоких знаний нужно не обучаться, а обучать других. Впоследствие, во время консультирования коммерческих компаний, когда удавалось одновременно с консультациями по вопросам стратегии организовать небольшой семинар по менеджменту (примерно в течение 6—10 месяцев), этот семинар вел сам руководитель. При старательном отношении к делу он был единственным, кто глубоко постигал изучаемый предмет.
Подготовка консультантов по управлению
Примерно в 2000 году я перешел с кафедры экономики иняза на работу руководителем бизнес-курсов при УИЦ НГЛУ.
У нас действовало две площадки нашей бизнес-школы (программа существовала примерно 4 года, мы выдавали сертификаты НГЛУ) – одна для студентов, другая (2 года) в Чебоксарах для корпоративного клиента. Обучение шло по программе подготовки консультантов по управлению по вопросам разработки стратегии компаний.
Какие выводы я тогда для себя сделал:
– Что касается студентов, получающих дополнительно образование, то никаких проблем, что у них не было практики управления, я не испытывал. Тем более, что обучение в вузе – это тоже практика. Вуз – это предприятие по производству знаний в головах студентов и их преподавателей, в остальном вуз мало чем отличается от обычной организации по производству услуг.
Часть 1. НИР школы миллиардеров
Главные научно-исследовательские работы
Аннотация
Редколлегия журнала
Содержание
1. Новый тайм-менеджмент
Директору, преподавателю, студенту…
2. Стратегия на рынке вакансий
Директору, преподавателю, студенту…
3. Новый менеджмент
Директору, преподавателю, студенту…
4. Преодолеть 100-летний разрыв
Директору, преподавателю, студенту…
5. Менеджмент эмоций
Директору, преподавателю, студенту…
6. АРИЗ для менеджмента
Директору, преподавателю, студенту…
7. Менеджмент на рынке вакансий
Директору, преподавателю, студенту…
1. Новый тайм-менеджмент
Директору, преподавателю, студенту, школьнику (12+)…
В 1992 году (после увольнения из НИИ, которое относилось к Министерству электронной промышленности) я стал работать в двух вузах сразу. Но в первом НИР3 почему-то не было у преподавателей, а в инязе, куда на второй год я перешел уже с трудовой книжкой (сначала работал совместителем), для совместителей НИР не было.
И потому для меня было большим удивлением, когда в начале 1993 года мне сообщили, что я должен вести научную работу в соответствие с регламентом старшего преподавателя кафедры экономики4.
Я выбрал тему – самоменеджмент, который сейчас чаще называется тайм-менеджментом – ТМ.
Почему именно такую тему? Дело в том, что из-за недостатка времени в НИИ я уже 10 лет практически занимался ТМ. Это мне позволило, в частности, без отрыва от напряженной текущей работы подготовить кандидатскую, которую я защитил в Зеленограде в МИЭТ. Ведущее предприятие по моей диссертации было из Киева.