Психологическое сопровождение тренерской деятельности в ДЮСШ. Программа курса повышения квалификации для тренеров детско-юношеских спортивных школ - стр. 4

– целенаправленность спортивной деятельности;

– целенаправленность на каждом занятии;

– эмоциональная устойчивость и ряд других личностных качеств, входящих в структуру соответствующего вида спорта;

– опора на техническую, тактическую и физическую подготовленность;

– оптимальное функциональное состояние спортсмена, проявляющееся в способности к быстрому восстановлению сил, психических и психомоторных процессов после соревновательных нагрузок, способности к эффективной психореабилитации.

Психологическое сопровождение решает задачи адаптации к:

– общекультурным требованиям общества в социально значимых сферах деятельности;

– психологической адаптации, связанной с формированием адекватного комплекса соревновательно значимых психических и личностных качеств;

– социально-психологической адаптации, связанной с вхождением в спортивные коллективы и в конкретную малую группу;

– психофизиологической адаптацией, обусловленной изменением требований деятельности к состоянию здоровья.

Задачи психологического сопровождения тренерской деятельности в ДЮСШ юных спортсменов способствуют обеспечению состояния психологической готовности к осуществлению видов спортивной деятельности на этапах с оценкой степени эффективности психологического сопровождения.

Функции психологического сопровождения:

– психодиагностическая;

– психокоррекционная;

– психоконсультативная;

– психопрофилактическая;

– синдикативная (функция объединения усилий всех субъектов образовательного процесса);

– эмпатийная;

– функция психологического просвещения (8).

Эффективность программы психологического сопровождения личностного развития учащихся определяется такими критериями развития личности, как осознанность выборов, уровень субъективной включенности в проектирование жизненного пути, стремление к самопознанию, рефлексивность интересов и склонностей, придание деятельности личностных смыслов.

Основными направлениями психологической подготовки спортсмена в детско-юношеском спорте являются:

– адаптация к функциональным, физическим, психологическим нагрузкам;

– формирование готовности к качественному освоению техники вида спорта;

– формирование потребности к самообразованию в сфере спортивной подготовки;

– развитие интеллектуальных способностей, реализуемых в спортивной деятельности, основанных на совершенствовании проявления психологических функций и психомоторных качеств;

– развитие мотивационной, когнитивной, операционально-деятельностной, эмоционально-волевой, регулятивной сферы юного спортсмена;

– развитие соревновательно и социально значимых качеств и способностей личности;

– раскрытие индивидуального потенциала ребенка, его задатков и специальных способностей;

– вхождение и развитие ребенка в коллективе;

– самоорганизация личности в системе значимой деятельности;

– выстраивание эффективных отношений в системах «тренер-спортсмен», «спортсмен – спортсмен», «спортсмен – деятельность»;

– социальное взросление личности в процессе спортивной подготовки;

– духовно-нравственное развитие личности юного спортсмена;

– привитие устойчивого интереса к занятиям спортом, формирование установки на тренировочную деятельность, ценностно-мотивационное развитие личности юного спортсмена;

– развитие умений и навыков управления психологическим состоянием;