Педагогика. Книга 2: Теория и технологии обучения: Учебник для вузов - стр. 49

Основа базисного учебного плана — образовательные области. Это составные части духовной и материальной культуры, представляющие основу для развития познавательной, коммуникативной, эстетической, трудовой и физической сфер деятельности личности, воспитания гражданина.

Выделяются следующие образовательные области:

1) обществоведение (история, граждановедение, обществоведение, география);

2) филология (русский язык и литература, родной язык и литература, иностранный язык);

3) искусство (ИЗО, музыка, МХК);

4) естествознание (естествознание и экология, биология, физика, химия);

5) математика (математика, алгебра, геометрия);

6) физическая культура;

7) технология;

8) основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ);

9) информатика.

Утвержден приказом Министерства образования № 834 от 6 марта 2001 г. Определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав образовательных областей и учебных предметов, распределяет учебное время на освоение содержания образования по классам, образовательным областям и учебным предметам, опираясь на опыт, практику, традиции отечественной и мировой школы. Приказом утверждено 27 вариантов плана[14] для начальных, основных, полных, профильных общеобразовательных учебных заведений, с русским и нерусским языками обучения.

Таблица 3

Базисный учебный план основных общеобразовательных учреждений с русским (нерусским) языком обучения

Вариант 2

Так озаглавлена статья А. Коровицына, напечатанная в «Аргументах и фактах». Тысячи публикаций выплескивают народное недовольство школой. Число предметов в школе растет. Число часов на изучение базовых дисциплин тает. За последние 59 лет количество часов на обучение грамоте только по начальной школе сократилось вдвое, хотя число правил правописания увеличилось там же на треть; число часов по математике сократилось на 60 %.

Современные школьные программы не имеют продуманной концепции, лишены понимания того, какие знания и навыки потребуются человеку, чтобы жить в эпицентре перманентных изменений.

Содержание образования подробно раскрывается в учебной литературе: школьных учебниках, справочниках, книгах для дополнительного чтения, атласах, картах, сборниках задач и упражнений, тетрадях на печатной основе и т. п. От качества учебной литературы зависит результативность обучения, поэтому вопросам подготовки учебников и учебных пособий уделяется большое внимание, к созданию учебных книг привлекаются виднейшие специалисты Учебник – это книга, где изложено основное содержание изучаемого материала в соответствии с действующей программой. Для учащихся учебник – основной источник знаний по определенному предмету. Пособие – вспомогательная книга, которая не во всем соответствует программе, некоторые вопросы могут не рассматриваться, другие, наоборот, излагаться шире или не так, как в учебнике. В остальном особых различий между ними нет.

В учебных книгах изучаемый материал делится на логически завершенные части – разделы, темы, параграфы, шаги. В структуре их выделяются: 1) тексты; 2) внетекстовые компоненты (вступление, содержание, библиография); 3) аппарат для организации усвоения учебного материала (вопросы, обращения, познавательные задачи, проблемные ситуации, тесты, задания, образцы правильного решения учебных задач и т. д.); 4) иллюстративные материалы.