Мой безопасный мир. Самые важные правила безопасности для детей от 5 до 10 лет - стр. 4
Но вы же уже «поговорили и все объяснили». И повторяли. И контролировали. И даже наказывали. А он «все равно не понимает».
При этом дети прекрасно помнят все ваши слова. И вы раз за разом возмущенно повторяете: «Почему ты так сделал? Мы же учили с тобой, как нужно себя вести! Ты же мне обещал!»
Дело в нас, родителях. Учить так, как мы привыкли, – неэффективно. Ребенок кивнет, что все понял. Пообещает, что больше так не будет. Но вы не будете спокойны и не сможете выйти из замкнутого круга, который я описала выше. Вы так и будете контролировать, напоминать, наказывать и объяснять снова и снова.
Эта книга – одна из нашей серии книг по безопасности. Она построена таким образом, чтобы в сознании ребенка сама по себе выстроилась система безопасного поведения в разных ситуациях.
Все, что нужно от вас, – не быть как мама Алиса. Не заставлять ребенка слушать или читать эту книгу вместо игр или мультиков. Не уговаривать и не обещать ребенку, что, «если он хорошенько запомнит эту важную главу», вы разрешите ему что‑то веселое.
Не говорите слов «полезно», «важно», «серьезно», «ответственность». Даже слово «безопасность» лучше не произносить – оно ужасно скучное.
Не объясняйте ребенку долгими эмоциональными монологами то, что ему непонятно, или то, что на ваш взгляд, нужно обязательно рассказать именно сейчас, чтобы «запомнил раз и навсегда».
Не пугайте страшными историями.
Не проверяйте, что именно он запомнил.
Не будьте занудой с натужной, пластиковой интонацией строгой училки. Иначе вы никогда не поймете, в чем настоящие трудности у вашего ребенка и почему именно он может сделать роковую ошибку. Вы услышите правильный ответ или клятвенное обещание, но на практике ребенок сделает все наоборот.
И самое главное, – все знания о безопасности, все умные книжки и правильные мультфильмы совершенно бесполезны, если ребенок стесняется закричать на улице, быстро побежать в общественном месте, быть шумным, неправильным, неудобным.
Если он задавлен авторитетом взрослых и боится быть невежливым и невоспитанным, то к нему очень просто подобрать ключик с помощью мягких уловок или грубого запугивания.
Если он не чувствует себя вправе защищать свои границы от кого угодно, без исключений, то никакие заученные правила не помогут ему постоять за себя.
Эта внутренняя сила и самоуважение, уверенность и осторожность не воспитываются монологами родителей. Они приходят с примерами от разных людей, с впечатлениями от разнообразных историй и приключений любимых героев, с практическими веселыми тренировками, похвалой и обнимашками. Самый лучший способ научить – это спросить, а не рассказать. Именно с помощью вопросов можно заложить в сознание ребенка любые знания. Но чтобы он хотел честно отвечать и рассуждать, он должен быть уверен в том, что никто не назовет его глупым, не махнет рукой и не перебьет на полуслове, рассказывая, «как надо на самом деле».
Сказать ребенку, в чем его ошибка, – очень часто значит перечеркнуть себе самим путь к возможности ее исправить. А мягкие реакции: «Как интересно, а почему ты так думаешь? Согласна, но давай подумаем, что будет в таком случае? А что, если после этого получится вот так? А что бы ты сделал, если бы это не сработало? Хорошо, а в чем минусы такого выбора? А если ты в ответ услышишь вот это, тогда как?» сподвигнут ребенка рассуждать дальше и приходить к верным решениям самостоятельно.