Стандарт дошкольного образования. Новый взгляд на дошкольную организацию с юридической и экономической точек зрения

Книга охватывает важные аспекты законодательства и структуры образовательных организаций в Российской Федерации, начиная от дошкольного и заканчивая высшим образованием. В первую очередь, автор освещает различные типы образовательных учреждений и их роли в системе образования, подчеркивая, что каждая из категорий организаций имеет свои специфические цели и формы деятельности. Одним из ключевых моментов, обсуждаемых в книге, является лицензирование образовательной деятельности. Автор подробно описывает процесс получения лицензий, уточняя лицензионные требования, необходимые для осуществления конкретного вида образовательной деятельности. Лицензирование является важным этапом, без которого образовательная организация не может функционировать легально. Важно отметить, что лицензирование и требования к образовательным программам имеют свои отличия, что также подробно рассматривается. Особое внимание уделяется дошкольным образовательным организациям. Они играют критическую роль в образовании, так как именно они имеют право на осуществление присмотра и ухода за детьми, а также могут реализовывать государственные и муниципальные задания в этой сфере. В то время как другие учреждения могут предлагать аналогичные услуги только на платной основе, дошкольные образовательные организации работают в рамках государственного финансирования. Обсуждаются различные формы и направления образовательной деятельности, включая группы с разными направленностями, а также особенности организации их работы – режимы работы, включая полный и сокращенный день, круглосуточное пребывание и возможность проведения занятий в выходные. Книга также затрагивает вопросы, касающиеся названий и обозначений образовательных организаций. Подчеркивается необходимость указывать в названии тип учреждения, форму собственности и специфику его образовательной деятельности. Кроме того, упоминается, что при переименовании государственных или муниципальных образовательных учреждений необходимо адаптировать их название в соответствии с текущими законодательными нормами. Важный аспект, о котором говорит автор, – это расширение компетенции образовательных организаций. Это включает учет результатов обучения, установление требований к одежде обучающихся, создание условий для занятия физической культурой и организацию научно-методической работы. Все эти меры направлены на обеспечение высокого качества образования и выполнение функций организаций. Также обсуждаются основные положения, касающиеся образовательных программ, в том числе дошкольного образования. Программы могут быть основными и дополнительными, включая общеобразовательные и профессиональные направления. Книга акцентирует внимание на том, что образовательные программы разрабатываются и утверждаются самими образовательными организациями, а также рассматривает сетевую форму реализации программ, основанную на договорах между учреждениями. Не менее значимым аспектом является индивидуальный подход к каждому ребенку в дошкольном возрасте. В книге подчеркивается необходимость учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей для успешного освоения образовательных программ. Основное внимание уделяется разностороннему развитию детей и обеспечению их успешного перехода в начальное общее образование. В целом, данная книга является всесторонним исследованием законодательства и правил, регулирующих работу образовательных организаций в России. Она предоставляет ценную информацию как для работников образовательной сферы, так и для родителей, интересующихся условиями и качеством образования своих детей.