Психология детей с нарушениями и отклонениями психического развития

Книга, о которой идет речь, исследует сложные аспекты интеллекта и психического развития, особенно в контексте детей с умственными отклонениями и нервными расстройствами. Основное внимание уделено многообразию функций личности, структуре интеллекта и влиянию различных дефектов на развитие и воспитание таких детей. В первой части книги акцентируется внимание на том, что интеллект является сложным целостным образованием, которое, тем не менее, включает в себя множество различных типов и проявлений. Проблемы интеллекта рассматриваются через призму дефектологии, где особое внимание уделяется категории практического интеллекта. Это приводит к пониманию того, что культурное развитие дефективного ребенка может резко расходиться с его естественным развитием из-за органических дефектов. Культура, в свою очередь, требует от индивида определенных интеллектуальных функций, и наличие дефектов может затруднить процесс интеграции в культурное пространство. У детей с умственными недостатками часто наблюдаются трудности в освоении языков, математических навыков и других культурных орудий, что подчеркивает необходимость комплексного подхода к их обучению и развитию. Далее исследуется сочетание примитивности и патологии, которые могут наблюдаться у дефективных детей. Примитивность психики, часто связанная с задержками в культурном развитии, может проявляться как в сочетании с умственной отсталостью, так и независимо от нее. Вслед за этим начинается обсуждение влияния глухоты и недостаточного овладения языком, которые в свою очередь могут негативно сказываться на психическом развитии детей. Отмечается важность орудий культуры в развитии психических функций, и автор подчеркивает, что отсутствие навыков в использовании этих орудий может сводить на нет возможности для развития интеллекта. Специальные методики, направленные на использование языка как основного орудия для достижения высших уровней интеллектуальной деятельности, являются необходимыми для работы с дефектными детьми. Затем книга переходит к исследованию двигательных нарушений и болезней мозга. Особое внимание уделяется эпилепсии и другим патологиям, которые могут стать причиной судорог и нарушения психического состояния у детей. Обсуждаются различия в проявлении заболеваний у взрослых и детей и важность раннего обнаружения отклонений, чтобы избежать негативных последствий для развития. Важным аспектом является избыточность нейронов и синаптических контактов, особенно в критический период постнатального развития. Влияние деструктивных факторов на нервную систему может привести к детским церебральным параличам, которые характеризуются прогрессирующими двигательными нарушениями. Автор подчеркивает необходимость раннего выявления проблем и своевременного вмешательства для замедления прогрессирования таких заболеваний. Наконец, внимание уделяется психическому развитию детей, страдающих неврозами. Здесь акцентируется на понимании личности и закономерностей ее формирования. Отдельно рассматривается влияние стрессов на беременность, их связь с развитием неврозов у детей и определенные патогенные факторы, которые влияют на развитие нарушений психики. Таким образом, книга является глубоко проработанным исследованием проблемы интеллектуального и психического развития детей с отклонениями. Она подчеркивает важность комплексного подхода, основанного на уважении к индивидуальности и особенностям каждого ребенка, подчеркивая, что только путем понимания и адаптации методов образования можно достичь успехов в работе с этой сложной категорией детей.