История изучения восточных языков в русской императорской армии

Книга, посвященная истории изучения восточных языков в русской императорской армии, представляет собой обширное и детальное исследование, которое освещает тему, долгое время находившуюся в тени военных и востоковедных исследований. Автор подчеркивает важность этой темы и ее значимость в контексте отечественного востоковедения и военной истории России. В работе применяются различные источники, включая архивные материалы и военно-востоковедные издания, что позволяет глубже понять специфику и нюансы изучения восточных языков в императорской армии. Книга начинается с описания создания Неплюевского военного училища в Оренбурге в 1824 году по указу императора Александра I. Училище было задумано для подготовки военных специалистов, знакомых с восточными языками, что отвечало нуждам Отдельного Оренбургского корпуса и местной администрации. Уникальность этого учебного заведения заключалась в том, что в нем обучались как дети русских офицеров, так и местные жители различных этносов, включая киргизов, казаков и башкир. Программа училища была нацелена на сближение русских и местного населения, просвещение последнего, оно включало изучение арабского, персидского и татарского языков, а также литературы и культуры Востока. В последующие годы Неплюевское училище прошло реорганизацию, что привело к созданию отделений восточных и европейских языков. Уделив большое внимание восточным языкам, училище стало основным центром подготовки переводчиков и толмачей для гражданской и военной службы в регионе. Следующий раздел работы посвящен созданию восточного отделения в Новочеркасской войсковой гимназии, которое также занималось подготовкой военно-востоковедных кадров. Учебный курс длился четыре года и включал в себя обучение языкам, таким как арабский, татарский, аварский и абхазский. Училище располагало востоковедной библиотекой, которая впоследствии стала частью фондов Туркестанской публичной библиотеки. Первый набор выпускников состоялся в 1856 году, и их работа стала важной в сфере управления, науки и образования. Однако, в результате образовательных реформ отделение закрылось в 1867 году, не выдержав проверок времени. Несмотря на обсуждения о возможности возобновления подготовки востоковедных кадров, конкретный шаг так и не был сделан. Часть книги также касается деятельности Санкт-Петербургского университета в подготовке специалистов, владеющих восточными языками. Были учреждены стипендии для поощрения изучения китайского, маньчжурского и монгольского языков, что явно показывало растущий интерес военного ведомства к восточной проблематике. Несмотря на некоторые попытки внедрения востоковедного образования и обеспечения офицеров учебными курсами, проект часто наталкивался на препятствия, такие как опасения по поводу безопасности и идеологии военных учебных заведений. Значительное внимание уделяется вкладу таких деятелей, как Петр Услар и С. Леонтович, которые занимались изучением языков народов Кавказа и востока. Услар разработал грамматики и словари языков черкесов и других народов, а Леонтович возглавил группу для исследования малоизвестных районов Уссурийского края, составив словарь орочского языка. Среди других значительных событий было создание курсов восточных языков для офицеров в 1883 году. Обучение проводилось по ряду языков, включая арабский и персидский, однако финансовые проблемы и нехватка мотивации среди студентов препятствовали успеху программы. В итоге, несмотря на временные успехи и достижения в области востоковедения в русской армии, книга подчеркивает постоянные финансовые, организационные и идеологические трудности, с которыми сталкивались эти начинания. История изучения восточных языков в российском военном контексте не только отражает специфику военно-восточных отношений, но и служит важным свидетельством культурной интеграции и взаимодействия в многонациональном пространстве Российской империи. Книга, таким образом, представляет собой важное углубленное исследование, проливающее свет на сложные аспекты истории востоковедения и военной подготовки в России.