Успешное семейное образование. Дзен и искусство разбивать вёдра. Для родителей, уставших воспитывать своих детей - стр. 15
2. Семейное образование в средней школе направлено на получение знаний, необходимых для продолжения карьеры после школы. Если подросток уже решил, чем будет заниматься, развиваем сильные стороны и поддерживаем минимальные знания по остальным предметам. Если он не решил, чем будет заниматься, стараемся обеспечить более-менее равные успехи по всем предметам и смотрим, что заходит лучше. Готовимся к ОГЭ и потом к ЕГЭ. Призвание будет обязательно, но чуть позже. Дальше уже он как-то сам. Наша задача максимум – дать уверенность в себе.
3. Ничего, кроме успешной сдачи ЕГЭ не может быть мотивом выхода из школы в 10—11 классах. Эта стратегия опробована и эффективна.
Статьи
Свобода или регламент:
чем альтернативные
или семейные школы отличаются от частных и государственных
(Эта статья была опубликована на сайте проекта EdDesign Mag)
Можно ли представить, что в 21 веке есть нечто новое в педагогике, что ещё не изучено и непонято? А такое есть. Удивительно представить, что могут быть школы, которые непонятны настолько, что даже назвать их правильно не получается.
Мы можем уверенно посчитать, сколько у нас государственных и частных школ. Но сколько у нас школ, называющих себя «альтернативными», до сих по окутано туманом тайн и загадок.
Они затерялись где-то между частным образованием и государственным. Есть несколько карт, созданных энтузиастами, на которых они отражены, но даже эти карты не могут показать подлинного состояния дел. Одни закрываются, другие открываются. Однако в последнее время школ, которые открываются и работают, всё же становится больше. Движение «альтернативных» школ ширится, всё больше родителей, которые выбирают между государственным и частным образованием, выбирают школы, которые не находятся ни на одном из этих полей.
Альтернативные школы – результат уникального явления в России. Результат решения гражданского общества изменить образование страны. Они появились тогда, когда родители и учителя решили создать школы, которые были бы далеки от школ государственного формализма и доступны по ценам многим российским семьям. Это школы эксперимента, это школы педагогической смелости и (не побоимся сказать) личного героизма. Только обладая особенными личными качествами, особой личной энергией, можно открыть школы, которые не финансирует застройщик и инвестор, ищущий выгодного капиталовложения, а сами основатели берут на себя все издержки и трудности на свой страх и риск.