Успешное семейное образование. Дзен и искусство разбивать вёдра. Для родителей, уставших воспитывать своих детей - стр. 12
Мы рассмотрим два варианта, которые сейчас остаются преобладающими. Оба они зависят от особенностей личности, ее характера, наклонностей. От личности в принципе много чего зависит, если не всё. Помним про это, не забываем и в любом случае ориентируемся на интересы ребёнка.
Первый, который с трепетом ждут многие родители:
ребёнок нашёл своё призвание, ребёнок знает, чего хочет, и его родители это тоже знают и активно и с радостью ему помогают. Тут могут быть сложные моменты, если увлечение не совпадает со школьной программой и представлениями родителей о том, как и с чем надо закончить школу.
Мальчик Миша, очень симпатичный, 14 лет. Живёт с мамой в Москве. На семейном обучении со второго класса. Мама руководит небольшим ателье в Москве. У неё успешный бизнес авторской одежды. Есть постоянные заказчицы, вся жизнь крутится вокруг ателье, моды, показов. Ателье не сверхмодное. Обычное, есть проблемы, есть успехи. Всё как в обычном бизнесе в Москве. Миша с детства в этом ателье. Помогает маме, помогает заказчицам. Помогает в работе. Успехи с аттестациями средние. «Двоек» нет, но и «пятёрок» немного. Он отчётливо говорит, что своё будущее связывает с модой, хочет открыть своё ателье. У него нет много друзей, зато есть две подружки. Его ближайшая и самая актуальная проблема – кого из них выбрать. После школы планирует пойти в соответствующий колледж, но, кажется, говорит это, чтобы социально хорошо выглядеть. Тут же добавляет, что он «и так всё знает»… Возможно, это очень похоже на правду.
Добавлю сразу, что в семейном образовании действительно очень много детей и семей с творческими предпочтениями. Они меньше всех укладываются в школьный формат, и им в жёстких рамках очень сложно. Творчество сложно уживается с жёстким порядком и правилами. Я встречал среди таких семей и художников, и самых разных дизайнеров, и певцов, и музыкантов.
Давайте ещё одну историю про работников творческого труда из культурной столицы.
Чудесная девочка, 15 лет. Даша. Санкт-Петербург. Поёт в очень известном питерском театре. Её ждёт постоянное место после музыкального училища. Будущее определено. Сейчас она учится дома, едва-едва сдавая аттестации из-за репетиций и концертов. Её родители тоже творческие работники и тоже работают во вполне достойных местах с хорошими заработками. А что же беспокоит родителей? «Тройки» по математике и русскому. Аргумент: «Вот когда мы учились в школе, мы всё успевали – и музыкальную школу, и среднюю». Скорее всего Даша сдаст аттестации не очень хорошо, может быть, писать она будет, исправляя ошибки с помощью «редактора», а считать ей ничего, кроме зарплаты, не придётся. Но работать она будет в одном из лучших театров мира. Может быть, это не так уж и плохо? Может быть, важнее всё же петь в театре, где тебя ценят и ждут?
Этот рассказ хорош для перехода к описанию стратегии, которую в таких случаях используют родители, чтобы привести увлечённого ребёнка к академическому успеху.
Называется стратегия «Козырные карты и санитарный минимум». Смысл её невероятно прост и понятен, как и судьба большинства детей, увлечённых своим делом. «Козырные карты» – это увлечение, которому посвящена жизнь.
«Санитарный минимум» – этот тот уровень, на котором нужно знать другие, малоинтересные или даже бесполезные предметы, чтобы закончить школу и поступить в желанный колледж. За год или два такие дети собираюся с силами и с помощью финансов родителей направляют все эти усилия на сдачу аттестациё по необходимым для ОГЭ предметам. Обычно, впрочем, у них уже есть кроме аттестаций и другие успехи – участие в выставках, спортивные победы, музыкальные выступления и концерты, которые повлияют на поступление. Самое главное, у них сохранился, выжил и дал результаты талант, который при учёбе дома смог развиться и не погибнуть.