Совершенствование системы технического обслуживания оборудования компрессорной станции - стр. 16

Важным направлением цифровизации подготовки персонала КС является разработка и внедрение интеллектуальных адаптивных обучающих систем. Такие системы на основе технологий искусственного интеллекта и анализа больших данных способны строить индивидуальные образовательные траектории, учитывающие начальный уровень знаний обучаемых, скорость усвоения материала, психофизиологические особенности. Как отмечают В. Н. Гунин и др., «адаптивное обучение позволяет персонализировать образовательный процесс, сделать его более гибким и эффективным, обеспечить высокий уровень усвоения знаний у всех категорий обучаемых».31

ООО «Газпром трансгаз Сургут» совместно с Тюменским индустриальным университетом реализует проект по разработке интеллектуальной системы адаптивного обучения оперативного персонала КС. Система на основе результатов входного тестирования и анализа действий обучаемого формирует индивидуальный план изучения материала, подбирает оптимальные по сложности задания, обеспечивает автоматизированный контроль усвоения знаний. Внедрение адаптивной системы позволит повысить качество подготовки персонала, сократить сроки его адаптации на производстве.

Расширяется применение цифровых технологий и в практической подготовке персонала КС. Внедрение систем видеофиксации и компьютерного зрения позволяет контролировать правильность выполнения технологических операций, выявлять отклонения от требований нормативно-технической документации. В ООО «Газпром трансгаз Югорск» реализован проект «Цифровой наставник», в рамках которого процесс стажировки работников на рабочем месте сопровождается видеорегистрацией и аналитической обработкой действий обучаемого. Это позволяет фиксировать типичные ошибки и нарушения, контролировать процесс формирования профессиональных навыков.

Таким образом, в ООО «Газпром трансгаз Сургут» активно применяются современные технологии подготовки персонала компрессорных станций, основанные на цифровизации обучения, применении мультимедийных систем, элементов виртуальной и дополненной реальности. Основными достижениями в этой области являются:

– Внедрение компьютерных и VR-тренажеров, обеспечивающих эффективную отработку навыков управления ГПА, диагностики оборудования, действий в нештатных ситуациях.

– Разработка электронных учебно-методических комплексов, курсов дистанционного обучения, позволяющих организовать полноценное обучение без отрыва от производства.

– Применение технологий искусственного интеллекта и больших данных для построения адаптивных систем обучения, персонализации образовательного процесса.

– Использование систем видеофиксации и компьютерного зрения для контроля качества практического обучения, предупреждения ошибок при выполнении работ.

Реализация указанных технологий позволяет повысить качество и доступность обучения, обеспечить его соответствие актуальным и перспективным требованиям производства, сократить затраты на подготовку персонала. Вместе с тем, внедрение инновационных методов обучения должно носить системный характер и сопровождаться развитием материально-технической базы учебных центров, повышением квалификации преподавательского состава, разработкой современного учебно-методического обеспечения. Только при комплексном подходе цифровая трансформация образовательного процесса принесет ожидаемый эффект и обеспечит подготовку высококвалифицированного персонала, способного эффективно решать задачи эксплуатации и обслуживания объектов газотранспортной системы.