Психология становления профессионализма (в социономических профессиях) - стр. 46

4) действенной природой профессионального мышления, т. е. внесением преобразований, изменений;

5) преобладанием неспецифической мотивации профессионального мышления, так как мышление входит в практическую деятельность и имеет с ней неразрывную связь;

6) наличием процессов оценивания.

С точки зрения З. А. Решетовой, понятие «профессиональное мышление» имеет два значения. Первое отражает желание подчеркнуть высокий профессионально-квалификационный уровень специалиста, в данном случае имеются в виду особенности мышления, выражающие его качественный аспект. Во втором значении – желание подчеркнуть особенности мышления, которые обусловлены спецификой профессиональной деятельности, в таком случае речь идет о предметном аспекте [362].

Так, давая характеристику качественному аспекту профессионального мышления врача, В. П. Андронов называет его «медицинским», «врачебным», «клиническим» и полагает, что оно появляется у опытных докторов, которые убеждаются на практике в том, что все типичные симптомы заболеваний, описываемые в руководствах, наблюдаются весьма редко. В том случае, когда врач вместо анализа клинической кар тины болезни пытается на основе внешних, поверхностно осознаваемых признаков доказать, что симптомы болезни пациента полностью совпадают с «классической» картиной болезни, диагностика и лечение проходят формально [24].

Предметный аспект, считает Е. В. Конева, можно рассматривать в качестве стереотипов мышления. Стереотипия, по ее мнению, является частью прошлого опыта, которая:

– сложилась в процессе реализации профессиональной деятельности;

– включена в мышление профессионала как репродуктивная его часть;

– регулирует весь ход процесса мышления: от принятия проблемной ситуации и до последних этапов ее решения;

– обладает тенденцией проявляться в качестве репродуктивных компонентов в решении задач, которые не относятся к области «привычной» для человека деятельности [220].

Но в практической деятельности понятие «профессиональное мышление» чаще всего употребляется в обоих этих значениях одновременно.

По мнению А. А. Баталова, существует также два вида профессионального мышления: мышление, которое стало профессиональным занятием, и мышление, которое модифицировали иные профессиональные занятия. Профессионализация занятий вызывает изменения мышления в соответствии с родом занятий, т. е. вырабатывает профессиональные типы мышления. При разделении умственных и физических занятий мыслительная деятельность сама становится профессиональной. Так как представители разных профессий имеют различное предметное содержание мышления, то и реальный ход их мыслительной деятельности в частностях тоже различен. Сильное формообразующее влияние на человеческое сознание оказывает технологическая сторона профессии [17].

Потому, указывает А. А. Баталов, уместно отметить совпадение форм мышления и предмета, единство технологии профессионального действия и логики профессионального мышления [43]. Для представителей разных профессий характерна разная логика профессионального мышления. Так, С. Эйзенштейн писал, что художник мыслит непосредственно игрой своих материалов [459]. Данное высказывание максимально кратко описывает технологическую определенность художественного мышления, что также можно наблюдать, когда речь идет о мышлении, которое осуществляется как профессиональное занятие.