Подставное пророчество Оутэрнуму - стр. 15
«Ведь точно! Давно как-то мастер рассказывал, что есть три основных вида энергий, держащие баланс. Черная, белая, серая. Последняя – самая незаметная, поглощает белую энергию медленно, что и не заметишь. Чем больше серая энергия поглощает, тем ближе становится к черной. Но эффект изменений растягивается надолго. А больше знать – рано. Такое изучать следует, когда вырасту. Но как я понимаю, энергии всюду окружают нас… Ладно. Раз эти люди за дверью – связаны с серой энергией, и они потом будут пользоваться благами, то я должен разобраться в том, когда и почему они стали такими. Ученики не виноваты. Виновата энергия. А когда она появилась? Восемьдесят лет назад? Раньше? Позже? И все же… Как наказали гостей?» – переведя тему последним вопросом, мальчик зашел в свой класс.
Перед ним открылась привычная картина: соученики делали все что угодно в ожидании, но не то, что дало бы им пользу больше. Одди почувствовал чрезмерно большое недовольство. Это было ему в новинку. Почему он ощущал его? А может, это что-то другое? Одди вообразить себе не мог, как описать свои чувства. На его месте почти любой человек выразился бы завистливо причитая внутри себя именно так: «Я пашу как проклятый, а они веселятся! При этом обвиняют именно меня за то, что я лучше». Вывод: ситуация не справедлива. Но мальчик не понимал свою позицию, и эмоцию пока опознать и выразить правильно не мог.
Сев за свой стол, Одди начал вспоминать: мастер Нава вчера предупреждала, что задержится на час. Но практика должна проводиться. Поэтому она просила всех прийти вовремя, начать читать новый материал и записывать то, что считают нужным. А когда мастер придет, сразу у каждого спросит, что же было не понятно и вместе разберутся в затруднениях. Для мотивации она напомнила ученикам о навыке трудолюбия. Но никто ее не послушал, из-за чего маленький послушник снова почувствовал неприятие.
Одди всё-таки взял терпение на вооружение, выложил принадлежности для учебы. Открыл тетрадь и учебник. Записывать конспекты ему не было смысла – у него очень хорошо выработана способность запоминать. Поэтому, написав сегодняшнюю дату и тему, следом закрыл тетрадь. Тут же принялся внимательно читать новый материал.
Сквозь галдеж, сквозь другие мысли, он пытался сосредоточенно впитывать написанные слова в учебнике.
«Каждый может претерпевать изменения в окружающей обстановке и поддаваться старым инстинктам. Уметь их контролировать и укрощать – истинная сила человека. Нет ничего невозможного в том, чтобы перелить воду из грязного кувшина в чистый, когда у тебя есть два кувшина. Вода – древние инстинкты. Кувшины – мысли. Грязный кувшин – мысли, диктуемые инстинктами. Другой – очищенный контролем. Навык контроля инстинктивных эмоций сложнее, чем поверхностных, рассматриваемых в предыдущих главах. Для практик власти над первыми нужно больше внимания и времени, чем над вторыми. Во время внезапной ситуации, когда Ваши инстинктивные эмоции поднимаются изнутри, заметьте их на ранней стадии (помните, что контроль над поверхностными эмоциями должен быть ежесекундный), затем…»
– Эй, Малой, что читаешь? – прервал Оутэрнума его соученик Альто.
– То, что просила мастер Нава, – спокойно ответил младший.
– Зачем? Ты же знаешь ее. Ни смотря на то, что она говорила нам почитать самим, всё равно потом сама расскажет.