Наш край. Литературно-краеведческий альманах. Выпуск 24 - стр. 7
ВЫВОДЫ: Для правильного распределения издаваемых репродукций и наилучшего их использования необходимо организовать по губерниям передвижные художественные выставки с лекциями. Для обслуживания этих выставок и чтения лекций нужно создать кадр специалистов инструкторов-лекторов.
IV. МЕТОДЫ ОБЪЯСНЕНИЯ КАРТИН
1. Задача объяснительного текста и лекций – научить смотреть на картину не только как на изображение какого-либо явления, но и как на состояние эстетического наслаждения. Способы раскрытия художественной ценности произведения (так называемая «популяризация») есть лишь видоизменение существующих в истории искусств направлений. Сравнительная оценка пригодности для работы в народной аудитории метода культурно-исторического (например: Тона) и формального (например: Вольфлина) анализа. Как можно научить аудиторию рассматривать картины, имея под рукой лишь снимки с них. Несколько примеров разбора картин в народной аудитории (эту часть доклада желательно иллюстрировать демонстрацией световых картин).
2. Необходимость известного уровня эстетического развития и для рядовых работников по внешкольному образованию.
ВЫВОДЫ: Наиболее пригодным в деле эстетического развития является метод формального истолкования произведений искусств. Этот метод и должен быть положен в основу при составлении объяснительного текста к издаваемым картинам и при чтении объяснительных лекций на передвижных выставках.
ВЫВОД ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ: В программу курсов по внешкольному образованию должен быть включён и курс по истории искусств, целью которого явилось бы научить не только рассматривать художественные произведения, но и показывать их другим.
Л. Розенталь
Печатается по: ГАРФ Ф.А-2306 (Минпрос РСФСР). Оп.15. Д.286. Л.238—238об.
Семёнов-Тян-Шанский М. А., Семёнов-Тян-Шанский В. Л.
Семёновы-Тян-Шанские и озеро Щир
При упоминании фамилии Семёнов-Тян-Шанский, прежде всего вспоминается отец семейства – Пётр Петрович. Ученый, путешественник, государственный и общественный деятель, Пётр Петрович вошёл в историю, как отважный исследователь хребта Тянь-Шань в Центральной Азии (1856—1857), активный участник подготовки крестьянской реформы (1861), директор Центрального статистического комитета, инициатор и организатор первой научной переписи населения Российской Империи (1897), на протяжении 40 лет вице-председатель Императорского Русского Географического Общества, знаток искусства и коллекционер нидерландской живописи, чья коллекция из более 700 картин и 3500 гравюр пополнила собрание Эрмитажа.
Пётр Петрович был заботливым отцом. Он вырастил 7 детей и 15 внуков, всегда старался воспитать их собственным примером и поддерживал все их увлечения. Выросшие в атмосфере «домашнего музея», посещаемого многочисленными деятелями культуры и искусства, дети Петра Петровича увлеклись рисованием, в чём были поддержаны родителями. К занятиям с детьми были привлечены опытные педагоги, и все дети получили возможность развить и проявить свои таланты. Их художественные произведения долгие годы хранились в частных собраниях семьи Семёновых, в запасниках музеев. В 2020 г. в архиве Фонда сохранения наследия Петра Петровича Семёнова-Тян-Шанского и его потомков были найдены альбомы с юношескими рисунками детей ученого, которые позволили проследить, как развивались их художественные таланты. Так родилась идея изучить всё сохранившееся художественное наследие целиком. Проект был поддержан Музеем-усадьбой Петра Петровича Семёнова-Тян-Шанского, находящимся в деревне Рязанка Липецкой области, где родился Пётр Петрович. Музей-усадьба получил грант Русского Географического общества на реализацию научно-исследовательской работы и публикацию каталога. Работа, продолжавшаяся более двух лет, привела к удивительным результатам. Было обнаружено и изучено 476 художественных работ детей и внуков Петра Петровича Семёнова-Тян-Шанского. Такого результата никто не ожидал, более того, работу по сбору информации пришлось приостановить, для того чтобы опубликовать каталог