Энциклопедия методов психолого-педагогической диагностики лиц с нарушениями речи - стр. 33

Максимальная оценка выполнения 9 баллов.

а) В процессе выполнения последовательно организованных движений:

– открыть рот, закрыть рот, повторить движения несколько раз;

– подвигать нижней челюстью из стороны в сторону;

– вытянуть губы вперед, растянуть их в улыбку, повторить движение несколько раз;

– поднять язык к верхним резцам, опустить к нижним резцам, повторить движение несколько раз;

– поднять язык наверх, положить его между зубами, оттянуть назад.

Оценка выполнения: 3 балла – правильное выполнение заданий; 2 балла – нарушение выполнения заданий по отдельным параметрам (темп, объем, точность, мышечный тонус, дополнительные движения); 1 балл – нарушение выполнения заданий по большинству параметров, нарушение воспроизведения двигательного ряда (наличие пропусков, перестановок, лишних движений, замен движений); 0 баллов – невозможность поочередного выполнения движений.

б) В процессе выполнения одновременно организованных движений:

– открыть рот, поднимая одновременно язык вверх и высовывая его вперед;

– открыть рот, опуская одновременно язык вниз и высовывая его вперед;

– вытянуть губы вперед, поднимая одновременно язык вверх;

– вытянуть язык и одновременно вытянуть губы вперед «трубочкой».

Оценка выполнения: 3 балла – правильное выполнение заданий; 2 балла – нарушение координации с правильным выполнением отдельных движений; 1 балл – нарушение координации с выпадением отдельных звеньев движений; 0 баллов.

– разновременное выполнение движений.

Максимальная оценка выполнения – 27 баллов.

– растянуть губы в стороны, вытянуть их вперед, повторяя несколько раз это движение в быстром темпе;

– поднять кончик языка за верхние резцы, опустить за нижние в быстром темпе, чередуя движения;

– высунуть язык и в быстром темпе двигать им из стороны в сторону.

Оценка выполнения: 3 балла – правильное выполнение движений в быстром темпе; 2 балла – правильное выполнение движений при замедлении темпа выполнения заданий; 1 балл – нарастание утомления, потеря четкости, координации движений, нарушение воспроизведения двигательного ряда при нарастании темпа выполнения движений; 0 баллов – невозможность правильного выполнения движений в быстром темпе.

Максимальная оценка выполнения – 9 баллов.

Материалом исследования служат тесты на статическую координацию.

Оценка выполнения: 3 балла – отчетливое выполнение заданий без возникновения синкинизий; 2 балла – возникновение единичных синкинизий преимущественно при выполнении движений языком; 1 балл – возникновение единичных синкинизий при выполнении движений губами и множественных при выполнении движений языком; 0 баллов – возникновение множественных синкинизий при выполнении движений нижней челюстью, губами и языком.

Максимальная оценка выполнения – 9 баллов.

Методика позволяет определить у детей уровень развития фонематического анализа и способности перекодирования звукового кода в звуковую систему.

Оборудование: Лист бумаги, ручка (карандаш).

Инструкция: «Сейчас мы попробуем записать несколько слов, но не буквами, а кружочками. Сколько звуков в слове, столько и кружочков. (Разбирается образец: СУП.) Рисуем кружочки. Проверяем».