Чтение и словесность. Теория литературы в диалогах с младшими школьниками - стр. 18
Я побежала к озеру. Смотрю там купается пятерка: Нина двойку получила! Нина двойку получила! Ха-ха-ха-ха-ха…
А на берегу стоит надутая двойка и говорит: Меня обзывают!
Я думаю: Ну вот… вот пятерка… вот я ее и нашла.
Быстренько я побежала, оседлала пятерку. Как на ней было приятно! Как будто ешь мамины блинчики.
Но вдруг я увидела, что ко мне подходит этот волосатый мужик и гладит меня по головке.
Вдруг я открываю глаза и нахожусь в комнате. Надо мной стоит мама и гладит меня по голове.
– Нина! У тебя температура. Делай уроки.
(с м е х)
ДЕТИ. Температура – и делай уроки…
СЕРЕЖА. Нина засунула руку в озеро – и достала за руку крокодила. У него же лапа!
НИНА. У него была человеческая рука!
НИКА. Насчет двойки – это правда было.
М. О. Была двойка по русскому?
НИКА и ВОЛОДЯ. Да. Была. В первом классе, когда не было оценок еще…
ОЛЕГ. Здесь интересно то, как меняется настроение-вдохновение. Шаг один – одно. Шаг другой – другое. Нина, может быть, я не прав… Но я хочу спросить, не смотрела ли ты одно кино?
НИНА. Смотрела я кино.
ОЛЕГ. Как оно называлось? На букву П? Тогда все понятно. Первое у нее от этого самого фильма.
М. О. А какое кино-то?
ОЛЕГ. «Перекресток миров».
НИНА. Да, помню… «Путешествие в параллельные миры».
М. О. Ага! Понятно. Вот, Ниночка… Сегодня у нас, между прочим, с этого и началось. Ты упрекнула Диму, что он что-то там такое «слямзил» у Маши. На самом деле оказывается, что все сюжеты, приемы… они все время вот тут с нами – и трудно сказать, кто на кого повлиял.
ОЛЕГ. Про двойку… это, конечно, она у меня выловила…
М. О. А вот говорят, что это была ее собственная двойка.
НИКА. Да! И не одна к тому же…
М. О. Вот – видишь. И Ника радостно об этом сообщает.
НИНА (конфиденциальным тоном) Ника, я вот покажу тебе твою тетрадь – очень ты будешь рад…
М. О. Но вот посмотрите – уже много мы с вами сказок и рассказиков видели, где обыгрывается этот сюжет. Человек получает двойку – такая вот неприятность случается – он попадает куда-то в сказочный мир непонятный, чаще всего при помощи сна..
НИНА. А вот про пчелку… это я сделала из анекдота …Есть такой анекдот. Идет Вовочка и поет: Пчелка-пчелка… Пчелка сидит на цветке и поет: Вова- Вова…
М. О. Видите, что происходит с нашим вдохновением? Оно берет и все, что ему попадается, перемешивает.
ВЕРА. Получился рассказ, как в «Стране невыученных уроков».
М. О. Ну вот… теперь мы уже совершенно вплотную подошли к тому, на чем мы закончили в прошлый раз. Помните, на чем закончился наш разговор? Я спросила вас о том, как можно попасть в сказочную страну.
Мы по-разному говорили о сказочной стране. Она у нас была даже не страна… а земля… или планета,.или, может быть, целый мир …потом выяснилось, что сказочные герои вообще, может быть, среди нас постоянно… помнишь, Света, ты говорила …потом Ниночка нам сказала, что …они все время с нами… что наш мир, в котором мы живем реально, и сказочный мир…
НИНА. Я не так сказала. Я сказала, что эти герои не видимы для нас. Как мы не видимы для них.
М. О. То есть мир, в котором мы живем, и мир – сказочный, фантастический, придуманный, воображаемый… они перемешиваются друг с другом, да?
ОЛЕГ. Я хочу свою мысль изобразить в виде небольшой схемы.
М. О. Ну попробуй.
Олег рисует на доске.
Ты уверен, Ника, что ты его слушаешь? Ты уверена, Ниночка, что ты его слушаешь, поднимая руку? Девочки, вы уверены, что вы с нами?