Bērnu psiholoģija – bērnu psihologiem, vecākiem, ģimenēm - стр. 51

Augsta trauksme, ko izraisa komunikācijas traucējumi vai ģimenes problēmas,

– zems mācīšanās motivācijas līmenis (motivācijas trūkums vai noteikts iemesls).

Problēma: Zems runas attīstības līmenis.

Iespējamie cēloņi:

I – objektīvi noteikti cēloņi:

– garīga atpalicība,

– noteiktu funkciju aizkavēšana vai samazināšana,

– Psihofiziskais infantilisms.

II – Aizsargkondicionēšanas cēloņi:

– augsta trauksme,

– zems mācīšanās motivācijas līmenis,

– specifiska logopēdiskā problēma,

– attīstības apstākļi (komunikācija ģimenē).

Problēma: Zems smalkās motorikas līmenis.

Iespējamie iemesli ir objektīvs kondicionējums:

– specifiskas neiroloģiskas problēmas,

– kreilis,

– Psihofiziskais infantilisms.

Problēma: zems garīgās aktivitātes līmenis un zema veiktspēja.

Iespējamie cēloņi:

I – objektīvi noteikti cēloņi:

– nervu sistēmas īpatnības (inerts vai vājš nervu sistēmas veids),

nervu sistēmas astenizācija objektīvu iemeslu dēļ (ģenētiski vai ontoģenētiski, dzīves un aktivitātes apstākļi, specifiski notikumi), t

– fizisks vājums slimības dēļ,

II – Aizsargkondicionēšanas cēloņi:

– augsta personības vai skolas trauksme,

– komunikācijas traucējumi skolā,

Ģimenes audzināšanas stils (piemēram, pārmērīga aizsardzība)

– ģimenes iekšējo attiecību negatīvais fons.

Problēma: komunikācijas traucējumi ar vienaudžiem un skolotājiem (agresija).

Iespējamie cēloņi:

– agresivitāte kā bērna personības veidota iezīme (tās var būt ģimenes attieksmes, pusaudžu grupas īpatnību sekas, klīnisko problēmu atspoguļojums – smadzeņu mazspēja),

– aizsardzības rakstura agresivitāte kā trauksmes izpausme, nenoteiktība bērna pieņemšanā,

– agresija kā sekas nespējai sazināties gan dzīves apstākļu dēļ, gan kā autisma izpausme,

Agresivitāte kā nestandarta bērna noraidīšanas atspoguļojums.

Problēma: komunikācijas traucējumi ar vienaudžiem (izstāšanās, izvairīšanās no kontaktiem).

Iespējamie cēloņi:

– objektīvi nosacītas komunikācijas iezīmes, kas saistītas ar attīstības iezīmēm (intelektuālisms, autisms),

– aizsargājoša psiholoģiska rakstura iezīmes, kas saistītas ar augstu trauksmi (orientācija, lai izvairītos no neveiksmes),

– izolācija, ko izraisa zems sociālpedagoģiska rakstura saziņas līmenis.

Problēma: negatīvisma demonstrativitāte.

Iespējamie cēloņi:

– atbilstošu formu trūkums, lai apzinātos nepieciešamību pēc uzmanības un atzīšanas (ģimenes audzināšanas stils),

– neatpazīta apdāvinātība, nestandarta bērns,

– augsta personīgā trauksme,

– Pusaudžu neatkarības demonstrēšana.

Problēma: pārmērīga atbilstība, demonstratīva lojalitāte.

Iespējamie cēloņi:

– augsta personīgā trauksme (kompensācija par ģimenes problēmām),

– emocionāls personisks infantilisms (pārmērīga aizsardzība, smadzeņu mazspēja).

Problēma: motora izjaukšana, zems kontroles līmenis pār savu uzvedību un emocionālajām reakcijām.

Iespējamie cēloņi:

– nervu sistēmas īpatnības, augsta apdāvinātība,

– aizsargājoša rakstura uzvedības īpatnības uz komunikācijas traucējumu fona,

–Palutināt.

Problēma: bērna depresija un astēnija.

Iespējamie cēloņi:

– zema enerģija, nogurums, nervu sistēmas īpatnības (kā provocējošs faktors),

– aizsardzības psiholoģiska rakstura depresīva uzvedība: trauksme, uzmanības trūkums, intereses zudums par mācīšanos,

– vispārējs psihofizioloģiska rakstura darbību lēnums.

Problēma: disku izjaukšana.