Bērnu psiholoģija – bērnu psihologiem, vecākiem, ģimenēm - стр. 50

Riska grupa vairākiem defektiem

Augsta riska grupa sarežģītu attīstības traucējumu klātbūtnei vai parādīšanās nākotnē ietver:

– bērniem ar konstatētu kādas ķermeņa sistēmas bojājumu, kas rada smagus attīstības traucējumus, piemēram, smagus centrālās nervu sistēmas bojājumus, dziļus dzirdes, redzes, kustību bojājumus;

– bērniem ar iedzimtām multiplām anomālijām (tai skaitā iekšējiem orgāniem);

– ļoti priekšlaicīgi dzimušiem bērniem;

– bērni, kuru mātes grūtniecības laikā slimojušas ar tādām infekcijas slimībām kā masaliņas, citomegalovīrusa infekcija, toksoplazmoze, gripa u.c.;

Bērni, kuriem agrīnā vecumā ir bijusi neiroinfekcija (meningīts vai meningoencefalīts);

– bērni, kas dzimuši mātēm ar hroniskām slimībām, piemēram, diabētu, hroniskām nieru slimībām, multiplo sklerozi, hepatītu u.c.;

– bērni no ģimenēm, kurās konstatēta radinieku ar vairākiem bojājumiem dzimšana;

Bērni, kuriem ir grūtības norīt un nepieredzēt tūlīt pēc piedzimšanas choana sašaurināšanās vai atresijas dēļ.

Ģimenes faktoru ietekme uz garīgās attīstības ātruma samazināšanos

Nepietiekamas ģimenes attiecības bieži ir personīgās un kognitīvās attīstības traucējumu, noviržu un disharmoniju cēlonis, provocējot zemas pašcieņas, agresivitātes, agresivitātes uc veidošanos. vecāku egocentrisms, iekšējs konflikts, aizdomīgums; trauksme attiecībās ar bērniem (vecāku neirotiskais stāvoklis), afektivitāte darbā ar bērniem (kliegšana, lamāšanās, draudi), hipersocialitāte, dominēšana (nežēlība), vēlme pakļauties un panākt neapšaubāmu paklausību, vienas personas dominēšana audzināšanā; izglītības lomu inversija, neuzticēšanās bērniem un viņu spējām, atsaucības trūkums attiecībās ar bērniem (emocionāls trulums, intraverti vecāki). Vecāku izpratnes trūkums par bērnu unikalitāti var izpausties kā bērna noraidīšana, jo vecāks bērns ir tas, kurš rada problēmas; neelastīgums pieejā bērnam, ja nav alternatīvas bērna problēmu risināšanā, inerce; Audzināšanas nevienmērībā, kas var izpausties kā emocionāla kontakta trūkums ar bērnu agrā bērnībā un tā pārpalikums vēlāk un otrādi.

Neapzinātas ģimenes attiecības, kas var kalpot kā katalizatori neirotiskām reakcijām bērniem:

Vecāku nevēlēšanās uzņemties atbildību par ģimenes saglabāšanu un savu bērnu veselību.

Vecāku izpratnes trūkums par savām problēmām attiecībās ar pretējā dzimuma vecāku bērnībā, kas šobrīd rezonē ģimenē.

– Bērna temperamenta un otra laulātā rakstura iezīmju noraidīšana, ar kuru nav savstarpēju un emocionāli siltu attiecību.

Nervu procesu nogurums un viena vai abu vecāku kopējā enerģijas potenciāla samazināšanās ilgstoša vai akūta stresa rezultātā laulības attiecībās.

Vecāka piespiedu fiksācija uz pagātnes pieredzi, aizvainojumiem, dusmām vai bailēm.

Grūtības pārslēgt nervu procesus pārslodzes, depresijas un neirozes rezultātā.

– Viena laulātā neirotisms un emocionālā kontakta zudums ģimenē, konflikts.

Skolas problēmu klasifikācija un iespējamie to rašanās cēloņi

Kognitīvās sfēras iezīmes.

Problēmas:

– zems kognitīvā procesa brīvprātības līmenis,

– zems domāšanas attīstības līmenis,

– Svarīgu izglītojošu garīgo darbību veidošanās trūkums.

Iespējamie cēloņi:

– garīga atpalicība,

– garīga atpalicība (vai noteiktu funkciju samazināšanās),

– psihofiziskais infantilisms (ģimenes audzināšanas stils, sociālpedagoģiskās vides īpatnības uz smadzeņu mazspējas fona).