Bērnu psiholoģija – bērnu psihologiem, vecākiem, ģimenēm - стр. 18
Pirmsskolas vecuma bērnu atsaucības veidošanās, vēlme komunicēt
Pirms spēles sākuma, atbilstoši stāvoklim, kādā bija nepieciešams sadalīt pa pāriem, skolotājs pārī ar Ņinu ar jauno meiteni Anya un pačukstēja viņai, ka Anya bija kautrīga un viņai bija nepieciešams palīdzēt, jo viņa labi nezināja spēli. Nina pārī ar Anya un sāka rūpīgi sekot spēles noteikumiem, parādot jaunpienācējam nepieciešamās kustības. Skolotāja uzslavēja Ņinu. Nākamajā dienā spēlēs Anya mēģināja veikt spēles darbības, kā arī Nina. Kādas personības īpašības tiek kultivētas bērniem šajā situācijā?AtbildeNina spēle attīsta tādas īpašības kā atsaucība, savukārt Anya attīsta centību, vēlmi sazināties un spēju koordinēt savas darbības ar vienaudžu rīcību. Pedagoga darbības mērķis ir radīt apstākļus, kuros tiktu veidotas uzskaitītās personības īpašības.
Kā mēs varam izskaidrot vienmuļos mājas attēlus piecgadnieku zīmējumos?
5 gadus veciem bērniem, kas dzīvo lielā pilsētā, tika lūgts uzzīmēt māju. Lielākā daļa bērnu uzzīmēja māju tradicionālas vienstāvu mājas formā, kuras pamatā bija taisnstūris un trīsstūris augšpusē. Kā izskaidrot monotonos mājas attēlus piecgadīgu bērnu zīmējumos?Kādas kļūdas, mācot bērnam zīmēt, ir saistītas ar šīm parādībām?Kā pareizi organizēt pirmsskolas vecuma bērna mācīšanu zīmēt? AtbildeBērnu zīmējumu raksturo agrā bērnībā iegūtu pazīstamu grafisko attēlu konsolidācija, pārvēršot tos par grafiskām veidnēm. Parastās veidnes ir māju, ziedu un koku attēli. Bērns pārnes apgūto modeli no zīmēšanas uz zīmējumu, nerūpējoties par tā uzlabošanu. Grafisko modeļu fiksēšana bērnu zīmējumā ir ļoti bīstama. Mācot bērniem zīmēt, jāiznīcina iesaldēti modeļi, uzlabojot attēlā redzamā objekta īpašību nodošanas veidus, attīstot zīmējumu grafisko formu.
Kas pieaugušajam būtu jādara, lai iemācītu zīdainim rīkoties ar priekšmetiem un rotaļlietām?
Saša (4 mēneši), atrodoties arēnā, visu laiku pārvietojas. Tā nu viņš pamanīja rotaļlietu – košu vērpjamo augšdaļu. Viņš izstiepj rokas, noliekot tās tālu uz priekšu, pret rotaļlietu, mēģina satvert augšdaļu, bet palaiž garām. Kas pieaugušajam būtu jādara, lai iemācītu bērnam rīkoties ar priekšmetiem un rotaļlietām? Mērķtiecīgu, koordinētu kustību apgūšanas process tikai sākas. Šis process prasa roku un aci, lai strādātu kopā. Pieaugušais organizē bērna darbības ar objektiem tā, lai bērns varētu izvēlēties objektu redzes laukā, sasniegt to, pārbaudīt to un rīkoties ar to. Pieaugušā un bērna kopīgās darbības attīsta mazuļa kustību koordināciju.
Kas vecākiem būtu jādara, lai paplašinātu maza bērna neatkarību komunikācijā ar ārējo objektīvo pasauli?
AtbildeBērna neatkarība komunikācijā ar ārējo objektīvo pasauli attīstīsies, ja viņš apgūs staigāšanu, objektu darbības un runu. Vecākiem ir jārada tādi apstākļi, kas ļautu bērnam iesaistīties aktīvās aktivitātēs, veikt to kopā, pakāpeniski nodrošinot bērnam arvien lielāku neatkarību. Lai to izdarītu, bērnam vajadzētu būt dažādām rotaļlietām: piramīdām, ligzdojošām lellēm, dažādu izmēru, krāsu, formu ieliktņiem, kas izgatavoti no dažādiem materiāliem (neaizmirstiet par piesardzības pasākumiem!). Lelles, automašīnas, būvmateriālu komplekti utt. Kopīgās aktivitātēs ar bērnu pieaugušais, mācot, veido pareizos veidus, kā rīkoties ar priekšmetiem, pakāpeniski nodrošinot bērnam arvien lielāku neatkarību.