Bērnu psiholoģija – bērnu psihologiem, vecākiem, ģimenēm - стр. 20
Pētnieki atzīmē, ka, ja nedzirdīgie un mēmie bērni sāk mācīties runu pēc trīs gadu vecuma, tad daudzu veidu aktivitātēs un garīgo procesu attīstībā ir kavēšanās: nav lomu spēles, domāšanas uztveres attīstība aizkavējas. Kā attīstās nedzirdīga un mēma bērna runa un kā novērst trūkumus runas attīstībā?
AtbildeJa bērns piedzimst nedzirdīgs, viņš neiemācīsies runāt, jo viņš nedzird citu runu un nejūt skaņu izrunāšanas procesu. Ir nepieciešams īpaši mācīt runu, ieskaitot citas (izņemot dzirdes) analīzes sistēmas (pieskārienu, redzi utt.). Šāda apmācība jāsāk pirms 3 gadu vecuma, jo jutīgais bērna runas attīstības periods ir 1,5-3 gadi. Bērna verbālās komunikācijas nepieciešamības veidošanai ir izšķiroša nozīme. Runas apgūšana rada pamatu nozīmes iegūšanai vārdi, saistot tos ar apkārtējās pasaules objektu un parādību attēliem. Bērna garīgā attīstība ir veiksmīga, ja skolotāju centieni ir vērsti ne tikai uz runas mācīšanu, bet arī uz citiem viņa attīstības aspektiem: objektu darbību, fizisko un maņu attīstību.
Izmantojot sarunas metodi, varat uzzināt, kādu ietekmi grāmata ir atstājusi uz pirmsskolas vecuma bērniem
Sarunā sniegto datu objektivitāte lielā mērā ir atkarīga no pedagoga taktikas, spējas noskaidrot viņu interesējošos apstākļus ne tik daudz tiešu jautājumu veidā, bet netieši. Sarunas veidā pedagogs var uzzināt bērna personības veidošanās īpatnības: viņu raksturu, morālās jūtas, intereses, spējas utt. Ja jautājums: "Vai jums patīk konstruktors, kuru spēlējat?" ir vienkāršs jautājums, netiešais jautājums tiek formulēts citādi: "Cik bieži jūs vēlētos spēlēt šo konstruktoru?" Netiešo jautājumu variācija ir bezpersoniski jautājumi. Ieteicams viņiem bezpersoniskā formā pajautāt: "Vai bērniem patīk jūsu rotaļu istaba?" Tomēr, atbildot uz to, sarunu biedrs pauž savu viedokli. Netiešie jautājumi var ietvert projektīvus jautājumus. Piemēram, "Ko, jūsuprāt, zēns darītu, ja viņš tiktu nepelnīti sodīts?" Dažreiz projektīvs jautājums ir detalizēts situācijas apraksts ar izdomātu personu. Un sarunu biedrs uzzina, ko šis iedomātais cilvēks darīs vai jutīs. Atbildot uz to, sarunu biedrs noliks sevi jautājumā minētās personas vietā un tādējādi izteiks savu attieksmi.
Mazvērtības komplekss
Vecākiem nevajadzētu aplaupīt bērna piezīmes, piemēram: "Jūs to nevarat izdarīt"; "Tu to nezini"; "Tu to neizdarīsi"; "Netraucējiet mani ar tukšiem jautājumiem" utt. Kāpēc lai vecāki to nedarītu? Mazvērtības komplekss ir viens no visgrūtākajiem cilvēka morālajiem defektiem, kas viņam apgrūtina saziņu ar citiem cilvēkiem un rada sarežģītu iekšējo labklājību.
Aprūpētāja novērojumi par bērniem
Katru vakaru bērnudārza skolotājs skatās, kā šis vai tas bērns satiek māti vai vecmāmiņu, kas ieradās viņu paņemt, kā viņš atstāj bērnudārza grupu. Kādiem bērnu uzvedības un reakciju simptomiem pedagogam jāpievērš uzmanība? tikšanās ar vecākiem raksturs (ātri vai lēni, vai viņš steidzas ziņot par saviem sasniegumiem, vai viņš draudzīgi satiekas ar saviem radiniekiem vai nē, vai viņš stāsta vecākiem par dienu, vai viņš pauž neapmierinātību un ar ko); par atvadīšanās no bērniem un skolotāja raksturu (neatkarīgi no tā, vai viņš draudzīgi atvadās, runā par kaut ko ar draugiem (pieaugušajiem) vai atstāj klusumā). Informācija, kas iegūta, izmantojot bērnu novērošanas metodi laikā, kad viņi atstāj bērnudārzu un tiekas ar vecākiem, palīdz pedagogam secināt, vai diena bērnudārza grupā ir pedagoģiski organizēta; Kādu pozīciju tas vai tas bērns ieņem starppersonu attiecību sistēmā? Novērojumi palīdzēs pedagogam organizēt darbu ar visu grupu, kā arī ar atsevišķiem bērniem.