Bērnu psiholoģija – bērnu psihologiem, vecākiem, ģimenēm - стр. 15
Rakstura morālo īpašību attīstība pirmsskolas vecuma bērnam
Bērni spēlēja spēli "Veikals". Pie pārdevēja bija rinda. Bija interesanti vērot bērnu uzvedību rindā. Tanya gribēja būt veca sieviete. Viņa uzvilka kabatlakatiņu, paņēma rokā zizli, apskāva un teica: "Es esmu vecmāmiņa." Viktors, kurš negribēja nevienu ielaist iekšā, jautāja: "Vecais, vai ne?" "Protams, vecmāmiņas vienmēr ir vecas," atbildēja Tanja. "Nu tad apsteidziet mani." Vecmāmiņas ir jāielaiž iekšā, es zinu," prātīgi piebilda Viktors. Skolotājs slavēja zēnu: "Labi darīts, Viktor, viņš labi darīja." Kādas personības īpašības tiek kultivētas bērniem iepriekš minētajā piemērā?AtbildeSpēlē "Veikals" bērniem tiek audzētas šādas īpašības: jutīgums, pieklājība, cieņa pret vecākajiem. Skolotājs netieši (ar uzslavām) ietekmēja spēli, liekot bērniem vēlēties darīt pareizo lietu.
Matemātikas problēmu risināšana pirmsskolas vecuma bērniem
Pirmsskolas grupā matemātikas nodarbību laikā bērni atrisināja problēmu: "Uz galda bija 6 piezīmjdatori. Zēns atveda vēl 4. Cik piezīmju grāmatiņu ir uz galda?" Daži bērni, risinot problēmu, nolika mikroshēmas, un Saša uzreiz atbildēja uz problēmas jautājumu. Kad viņam lūdza izskaidrot problēmas risinājumu, viņš atbildēja: "Es saskaitu: 1, 2, 3, 4, 5, 6, un tad es pievienoju vēl četras reizes: 7, 8, 9, 10. To es aprēķināju." Kā raksturot Sašas problēmas risināšanas procesu? Kāda ir šī parādība?AtbildeRisinot problēmas, šīs grupas bērniem ir ārēja orientēšanās darbība, noliekot mikroshēmas. Sašas problēmu risināšanas procesu raksturo iekšējā garīgo darbību plāna klātbūtne. Pārejas procesu no ārējas darbības uz iekšēju, ideālu darbību (prātā), ko veic ar objektu attēliem un to koncepciju, sauc par interjerizāciju.
Sensorie standarti
Vecāki pirmsskolas vecuma bērni zīmēja rotaļu kravas automašīnu. Tieši pirms zīmēšanas skolotājs aicināja bērnus to labi apskatīt un pēc tam nosaukt katru automašīnas daļu, pievēršot uzmanību tam, ka automašīnas virsbūve ir lielāka par kabīni un platāka par to. Bērni atzīmēja, ka kabīne ir nedaudz augstāka par ķermeni, viens tā stūris ir nogriezts, kabīnē ir logs, kam ir kvadrāta forma utt. Kādus maņu standartus skolotājs iepazīstina ar bērniem?Kādas ir pirmsskolas vecuma bērna sensorās attīstības iezīmes?Kā objekta pārbaude ietekmē bērnu vizuālo aktivitāti?Kā objektam (šajā gadījumā automašīnai) jāatrodas attiecībā pret bērnu? AtbildePedagogs iepazīstina bērnus ar maņu standartiem: cilvēces izstrādātajām idejām par katra veida īpašību un attiecību galvenajām šķirnēm – formu, krāsu, izmēru utt. Viens no galvenajiem sensorās izglītības uzdevumiem ir konsekventi iepazīstināt bērnus ar dažāda veida maņu standartiem un to sistematizāciju. Iepazīšanās balstās uz bērnu darbību organizēšanu, lai pārbaudītu un iegaumētu katra īpašuma galvenās šķirnes. Pārbaudes sistēma ietver objekta uztveri kopumā, galveno daļu, mazo detaļu un to savstarpējo attiecību identificēšanu, atšķirīgu iezīmju (krāsas, formas, materiāla īpašību uc) atrašanu un visa uztveri, pamatojoties uz esošajām zināšanām. Sistemātiska pārbaude ļaus jums pareizāk uzzīmēt automašīnu, jo ideju izstrāde par standarta īpašību šķirnēm notiek ciešā saistībā ar bērnu mācīšanu zīmēt, modelēt, veidot utt. Dotajā piemērā mašīnai jābūt novietotai tā, lai tās galvenās iezīmes būtu skaidri redzamas. Fonam, uz kura atrodas automašīna, nevajadzētu novērst bērnu uzmanību.