69 способов договориться с ребенком. Большая энциклопедия для родителей - стр. 11

Я, наверное, этой молнией донести до вас хочу: КРИЗИС! Точка критическая, гром и молнии! Что делать?

Согласитесь, это целая проблема! Сталкивались с ней? Такое бывает в любом возрасте. Причем, чем старше дети, тем эти кризисы бывают еще более невыносимыми, и ты уже думаешь: «Боже мой, когда тебе было три годика, мне так хорошо с тобой было, а когда тебе сейчас 13, это такой кошмар…»

– Шестая проблема.

Внешняя проблема. Я нарисую здесь знакомые нам контуры общения. Когда у ребенка есть некое свое переживание или кризис в отношениях, в какой-то конкретной ситуации, а он ее не решает.

Когда у ребенка есть некая своя трудность, он в ней «варится», но не решает.

Девочка, про которую я вам выше рассказывала, рассталась с мальчиком, она в этих переживаниях крутится, она не знает, что ей делать, но никого к себе пустить не хочет.

Какие еще бывают ситуации, когда у ребенка проблема?.

Ребенка травят, буллинг, ребенок изгой или ребенок «белая ворона».

Или, наоборот, ребенок отличник, и от него все ждут отличных оценок. И вы ничего не можете сделать, это не ваша проблема. Теоретически она, конечно, ваша, потому что это ваша кровинка, но так-то она не ваша, она выстроена вокруг ребенка. И что делать в таких случаях? Какие слова нужно найти? Как помочь это решить? Об этом шестой пункт.

Например, из-за фамилии одноклассники дают ребенку обидное прозвище.

Это то, с чем ребенок сталкивается на разных контурах общения. Например, в детском саду воспитательница ставит ребенка в угол, а потом над ним все смеются.

Итак, наш паучок готов.

Я очень много думала, читая различные источники, анализировала постулаты педагогики и психологии и пришла к выводу, что это все ситуации, которые встречаются. Всего шесть.

Когда вы их так систематизируете, гораздо проще потом понять, какова же текущая ситуация, в какую группу она входит, и тогда уже продумывать стратегию решения.

Скоро мы с вами перейдем к части «Котлетка»: мы детализируем эти типы проблем.

Практика

Давайте разбираться, какие конкретные проблемы у вас есть. И определять: куда, в какую группу их отнести.

Задание 1:

Выпишите все трудности, которые возникают в общении с ребенком.

Задание 2:

Определите, в какую лапку паучка эту проблему можно отнести.

Например, ребенок каждый раз делает домашнее задание с истерикой. Это первая проблема – не хочет делать уроки.

Ребенок грубит. Это вторая проблема – чувства и эмоции.

Заплетаемся каждое утро с истериками – чувства и эмоции.

Ребенок врет – скорее всего, играет роль. То есть это он считает, что у него есть роль, он может врать, и он врет. Он играет роль вруна. Он думает, ему это можно, у него эта роль закрепилась в разных сферах, и он врет.

А если врет, потому что боится, что будут ругать, то это страх. Тогда это «вранье» отнесем во вторую проблему, это чувства и эмоции.

Примечание

Не все проблемы в зоне вашей ответственности.

Например, если ребенок сорвал урок, а учитель вам жалуется, то это не ваша проблема. Это находится в зоне действия учителя…

Я, будучи завучем, много раз разбиралась с ситуациями, когда учитель действует непедагогично.

Что же делать и как договариваться с учителем?

Для этого нужно использовать технологию выключения эмоций. Ведь именно эмоции позволяют манипулировать человеком.

Для этого нужно записать все вопросы, которые вы хотите обсудить с учителем, до встречи.