Зачем, за что и как хвалить ребенка. Неожиданные результаты воспитания похвалой

Книга, представленная в отрывке, служит практическим руководством для родителей, стремящихся улучшить воспитание своих детей и решить распространенные проблемы, возникающие в процессе этого воспитания. Она предлагает различные методы и инструменты, которые помогают в изменении поведения детей, а также рассматривает влияние различных временных аспектов — прошлого, настоящего и будущего — на формирование желаемого поведения. Автор книги акцентирует внимание на важности правильного применения выбранных методов в зависимости от конкретной ситуации. Родители получают рекомендации о том, как использовать подходящие инструменты для достижения поставленных целей, не стремясь к идеалу, а добиваясь реальных результатов через практику и адаптацию. Книга ознакомляет читателей с рядом примеров из повседневной жизни, чтобы продемонстрировать, как применять предложенные методы. Эти примеры помогают родителям развивать у своих детей такие качества, как ответственность, сотрудничество и понимание. Author подчеркивает, что методы не являются универсальными и не могут гарантировать стопроцентного успеха, поскольку каждый ребенок уникален и требует индивидуального подхода. При этом основные идеи книги сводятся к тому, чтобы осваивать и применять методы с учетом конкретных обстоятельств, а не радикально менять свое поведение. Одним из ключевых аспектов подготовленных предложений является использование высоковероятных и маловероятных обращений. Книга показывает, как не конфликтовать с ребенком и создавать позитивный опыт, предварительно предлагая что-то простое и приятное, что приводит к повышению вероятности выполнения просьбы. Например, обсуждается ситуация с подростком, где предостережение и использование выбора позволило улучшить отношения между родителями и ребенком. Отношения стали более гармоничными благодаря возможности самостоятельного выбора. Кроме того, автор приводит результаты исследования, в котором рассматривается взаимодействие между преступниками и полицией. Оно демонстрирует, что если сначала сделать два-три высоковероятных обращения, а затем предложить маловероятное, вероятность его выполнения значительно возрастает. Это подчеркивает необходимость предварительного создания благоприятной атмосферы для успешного влияния на поведение. Далее автор описывает три основных способа достижения желаемого поведения у детей. Первый — это формирование навыка, которое включает в себя привычное поощрение за промежуточные достижения. Примером может служить ситуация, когда родители мотивируют ребенка есть овощи с помощью системы призовых очков за прикосновение к овощам, что способствует постепенному увеличению их потребления. В данном контексте важно, что формирование навыка опирается на уже существующее поведение ребенка и развивает его до необходимого уровня. Второй метод — моделирование, который оказывается наиболее эффективным, когда желаемое поведение отсутствует. Этот метод может включать в себя обучение ребенка через наблюдение и имитацию правильных действий. Третий способ — стимулирование, который подходит для случаев, когда желаемые действия уже выполнялись, но делают это недостаточно часто или непоследовательно. Автор делает акцент на том, что при использовании метода формирования навыков необходима гибкость. Родители не должны требовать идеального выполнения и избегать перфекционизма, что позволяет создать наиболее комфортные условия для ребенка. Моделирование рассматривается как методика, которая позволяет репетировать нужное поведение в контролируемых условиях для закрепления желаемых навыков. В заключение, книга представляет собой стратегический подход к воспитанию, предлагая родителям конкретные инструменты и методы, позволяющие эффективно взаимодействовать с детьми, развивать их положительное поведение и укреплять отношения внутри семьи. Главное — это внимание к индивидуальному стилю воспитания каждого родителя и его готовность адаптировать подходы в зависимости от потребностей и особенностей ребенка.