Аннотация
Книга обсуждает различные теории развития личности, начиная с теории рекапитуляции Холла, согласно которой человеческое развитие повторяет ключевые стадии филогенеза. Далее автор обращается к психоаналитической теории Фрейда, утверждающей, что болезненные проявления личности взрослого возникают из переживаний детства, особенно сексуальной природы. Фрейд выделял несколько стадий развития личности: оральную, анальную, фаллическую, латентную и генитальную, каждая с особыми характеристиками и задачами.
Теория психосоциального развития Эриксона представляется как новый взгляд на формирование личности, включающий восемь стадий развития от рождения до старости. В отличие от Фрейда, Эриксон утверждает, что развитие личности зависит от трех независимых процессов: соматического, сознательного "Я" и социального. Каждая стадия развития, такая как орально-сенсорная или локомоторно-генитальная, ключева для формирования различных качеств личности и взаимоотношений с окружающим миром.
Далее книга описывает различные этапы детского развития согласно концепциям Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина и В.С. Мухиной. Выготский подчеркивал роль социального взаимодействия и влияния окружающей среды на развитие психических функций. Эльконин выделял важность чередования различных видов деятельности и ориентации в системе отношений. Мухина подчеркивала роль идентификации и обособления в развитии личности и выделяла этапы развития с раннего детства до отрочества, со своими особыми задачами и достижениями.
Далее в книге рассматривается тема возрастных кризисов, которые играют важную роль в развитии личности, помогая человеку осознавать себя, свои желания и приоритеты. Различные возрастные периоды связаны с определенными кризисами, такими как доверие к миру в детстве или чувство вины в подростковом возрасте.
Для детализации темы темперамента, автор описывает четыре основных типа темперамента: холерик, сангвиник, флегматик и меланхолик, выделяя их основные характеристики и подходы к классификации типов нервной системы. Описывается концепция Я. Стреляу, дополняющая характеристики темперамента энергетическим уровнем и временными параметрами. Конечно, рассматривается и типологическая модель Кречмера, объединяющая различные характеристики темперамента.
Последующие отрывки книги обсуждают различные аспекты развития личности в детстве, подчеркивая важность чередования разных типов активности, установления отношений в раннем возрасте, идентификации с родителями, осознания половой идентичности в детстве и развития рефлексивных способностей в школьном возрасте. Кроме того, в книге представлены упражнения для работы с детьми с различными нарушениями развития, направленные на развитие коммуникативных навыков, эмоциональной сферы и социальной адаптации.
