Познаем окружающий мир играя. Сюжетно-дидактические игры для дошкольников

Книга посвящена методам экологического воспитания дошкольников через интерактивные обучающие ситуации (ИОС) и игровой подход к обучению. В центре этого метода находится идея о том, что игровая форма обучения позволяет эффективно знакомить детей с окружающим миром, продвигая идеи уважения и заботы о природе. Основная аудитория – дети в возрасте 4-5 лет, и главная цель книги заключается в том, чтобы помочь им понять сложные связи в экосистемах, прочувствовать разнообразие животного и растительного мира, а также развить к нему эмоциональную привязанность. Ключевым элементом предложенной методики является создание игровых "путешествий", в которые дети вовлекаются как экскурсионные туристы. Воспитатели выступают в роли гидов, которые не только выводят детей на новые знания, но и делают это в занимательной и интерактивной форме. Благодаря использованию самодельных оптических приборов и различных инструментов наблюдения, процесс обучения становится более увлекательным и динамичным. Сюжетно-ролевые игры играют важную роль в этом образовательном процессе. Они направлены не только на передачу знаний о природе, но и на развитие творческой активности у дошкольников. Дети, вовлеченные в сюжетные игры, могут лучше понять подобные принципы экосистем и взаимосвязи между живыми организмами. Воспитатели работают с детьми, обсуждая экологические проблемы и задачи, что способствует формированию у них более глубокого понимания жизненных процессов. Важным аспектом методики является введение персонажа – Старичка-Лесовичка. Этот персонаж выступает как связующее звено между детьми и природой, таким образом, делая процесс обучения более увлекательным и эффективным. Старичок-Лесовичок не только передает знания, но и помогает детям ощутить эмоциональную связь с природой, что укрепляет их понимание экосистемы. Книга также подробно описывает работу Старичка-Лесовичка с детьми. В процессе обучения он знакомит детей с различными лесными животными, такими как зайцы, белки, волки и медведи. Подготовка к встрече с этими персонажами требует от воспитателя предварительной работы: он показывает детям изображения животных, задает вопросы и помогает развить интерес к лесной фауне. Во время встречи с детьми Старичок-Лесовичок рассказывает о жизни зайцев: о том, как они живут зимой и летом, о своих привычках и способах скрытия от врагов, таких как лисицы и совы. Обсуждение зайцев плавно переходит к белкам. Он описывает, как белки собирают запасы на зиму и строят свои дупла, делая акцент на важности этих навыков для выживания. Процесс обучения становится активным: дети участвуют в подвижных играх, изображая повадки белок. Затем Старичок-Лесовичок переходит к рассказу о волках и медведях, объясняя, как именно волки ведут себя в стае, ухаживают за своими волчатами, и описывает, какой образ жизни ведут медведи, включая информацию о спячке и заботе о образовании потомства. Каждое занятие насыщено иллюстрациями, игровыми элементами и активным вовлечением детей, что создает прочную связь между ними и миром лесной природы. Таким образом, метод, предложенный в книге, способствует не только учебному процессу, но и формированию у детей уважения к окружающему миру, активности, заботы о природе и понимания сложных экосистемных взаимосвязей. В целом, книга подчеркивает, что игровое обучение является наиболее эффективным подходом к экологическому воспитанию дошкольников, позволяя им самостоятельно делать открытия и участвовать в самом процессе познания.