Освоение языка ребенком в ситуации двуязычия

Книга, посвященная речевому онтогенезу, исследует процессы освоения языка как у детей, так и у взрослых, в контексте билингвизма и изучения второго языка. В предисловии книга представляет результаты исследований, проведенных на русско-английских билингвах и узбекских детях, изучающих русский язык. Этот фокус позволяет авторам рассмотреть различные аспекты овладения языком и взаимодействия между различными языковыми системами. Одной из ключевых тем обсуждения является механизм, с помощью которого дети обучаются языку, а именно, как они усваивают окружающую их речь и строят собственную языковую систему. Авторы подчеркивают, что процесс освоения языка у детей существенно отличается от аналогичного процесса у взрослых, что связано с тем, что у детей отсутствует предвзятость и заложенные модели, которые присутствуют у уже взрослеющих изучающих язык. Исследуется влияние родного языка на процесс изучения второго языка, а также то, как сам язык формирует восприятие окружающего мира. В тексте подробно рассматривается, как человек усваивает языковые единицы, и как он обучается абстрактным правилам использования этих единиц в речи. Важно отметить, что речь идет о том, как эти знания хранятся в сознании человека и каким образом они влияют на формирование языковой системы. Ключевое внимание уделяется различиям в формировании индивидуальной языковой системы у детей и взрослых, что может быть связано с различием в когнитивных способностях и опыте. Есть акцент на взаимодействии между лексическими и грамматическими компонентами языка, что подчеркивает их взаимозависимость в процессе строительства языковой системы. Точка зрения авторов заключается в том, что грамматикализация лексикона и лексикализация грамматики являются важными процессами в изучении языка, поскольку они помогают понять, как эти компоненты функционируют и взаимодействуют друг с другом. Книга поднимает вопросы о творческом и бессознательном характере освоения языка, предлагая идеи о том, что у человека есть уникальная способность самостоятельно строить и совершенствовать свою языковую систему в процессе общения и практики. Таким образом, она обращается к многогранным областям исследования, включая психолингвистику, социолингвистику и когнитивную науку. Книга предназначена для широкой аудитории: преподавателей русского языка как иностранного и неродного, студентов, родителей, воспитывающих двуязычных детей, и всех, кто интересуется процессом освоения языка. Авторы подчеркивают жанровую неопределенность работы, описывая ее как смесь коллективной монографии и учебного пособия, и призывают читателей к активному обсуждению и оставлению отзывов о представленных результатах исследований. Таким образом, книга представляет собой значимый вклад в изучение речевого онтогенеза и его сложных процессов, охватывающее как теоретические, так и практические аспекты овладения первым и вторым языками и их влияние на личное языковое развитие.