Аннотация
Книга, по всей видимости, описывает сложные и болезненные аспекты подростковой жизни, сосредоточенные на внутреннем мире главного героя, его отношениях с ближайшими людьми, а также атмосфера жестокости и травли в школьной среде.
Главный герой начинает свое повествование с рассказа о том, как он оказался у бабушки. Его мать не могла обеспечить ему нормальные условия жизни, и поэтому мальчик был вынужден покинуть привычный дом. Бабушка, хоть и заботилась о нём, проявляла строгость и имела свои ожидания - она мечтала, чтобы он стал историком. Это создавало дополнительное давление на героя, который чувствовал, что его жизнь под контролем, принужденная к соблюдению правил и порядку в доме бабушки. Оказавшись в новой для себя обстановке, он страдает от отсутствия свободы и возможности общаться со своими друзьями. Далеко расположенная школа и особенности транспортного сообщения дают о себе знать: добираться туда хлопотно и утомительно, что только усугубляет его недовольство.
Постепенно главный герой начинает осознавать свои чувства к школе. Он чувствует себя изолированным и одновременно имеет сомнения о значимости своих школьных отношений. Бабушка пытается подтолкнуть его к самовыражению, предложив написать о своих переживаниях, что создает возможность для его размышлений. В этом контексте ему становится особенно важно существо его переживаний и эмоций, особенно после объятия стресса на вечеринке, которая стала поворотной точкой в его жизни. Начинается период, когда все его мысли и чувства начинают капля за каплей переворачиваться.
Параллельно с развитием событий в жизни главного героя, в школе происходит трагедия, касающаяся другой ученицы - Волковой. Она становится объектом травли со стороны своих сверстниц, в первую очередь своей агрессивной одноклассницы, Женьки Запеваловой. Начавшаяся травля ведет к тому, что Волкова избегает школы, а затем, вернувшись, продолжает подвергаться унижениям. Эпизоды с уроками биологии и технологии становятся ярким примером того, как одна ученица может жестоко шутить над другой, отказываясь пробовать её приготовленные блюда. Учительница, конечно, пытается наладить ситуацию, но те, кто издевается, все равно продолжают притеснять Волкову.
Кульминацией этой подгруппы событий становится драка, в которой участвует группа одноклассников, решивших наказать Волкову физически и морально. Однако один из них, Бородин, начинает сомневаться в целесообразности и правомочности действий своих друзей. Он выступает против жестокости, настаивая на том, что такое поведение переходит границы. Несмотря на его попытки выразить свои мысли, он сталкивается с нежеланием остальных слушать его. Запевалова, уверенная в своей правоте, держит контроль над ситуацией и заставляет его замолчать.
В завершении этих сцен, противоположная сторона ситуации проявляется в чувствах самой Волковой и её сопереживателей. Несмотря на попытки одной из учениц заступиться за неё, группа девочек фиксатирует свое презрение к Волковой, обсуждая её как жертву. Героини переживают конфликты самих себя и окружающего мира, что только усиливает их внутренние противоречия.
В итоге, книга затрагивает сложные и чувствительные темы, такие как жестокость в школьной среде, наложенные родительские ожидания, недостаток понимания и поддержки среди сверстников. Создается впечатление, что каждая страница пронизана болью, сомнениями и стремлением найти свое место в мире, который часто оказывается неприветливым и тяжелым.
