Аннотация
Книга, основываясь на представленном отрывке, анализирует социальные реалии массового общества XX века, рассматривая различные аспекты социальной структуры и образовательного уровня в трех основных "мирах": развитых странах, социалистических странах и развивающихся странах.
В первой части произведения делается акцент на развитые страны, где социальная структура формировалась, в основном, стихия. Здесь наблюдается organic (естественное) развитие общества, в котором экономические и культурные факторы влияли на социальные изменения. Этот процесс отличался легкостью и свободой изменений, что позволяло различным социальным слоям адаптироваться к новым условиям, возникающим в результате модернизации и урбанизации.
Напротив, во вторую часть книги включается анализ социалистических стран, где социальная структура была во многом определена государственной идеологией — коммунизмом. В этих странах акцент делался на равенство и коллективизм, что влияло на развитие социальной системы. Подход к образованию и chuyên môn (специализации) тоже определялся нуждами государства и стремлением к созданию "новой интеллигенции". Это привело к тому, что принимались меры по повышению уровня образования, что в свою очередь способствовало росту числа специалистов с высшим образованием.
Третья часть книги посвящена развивающимся странам, которые, в основном, вели себя иначе, чем две предыдущие группы. После Второй мировой войны многие страны Азии, Африки и Латинской Америки добились независимости и начали процесс модернизации. Эта модернизация происходила под влиянием обоих миров: как развитых стран, так и социалистических режимов. Эти противоречивые влияния оказывали воздействие на социальную структуру и общественные отношения, что позволяло наблюдать динамичные изменения, пытаясь найти баланс между традиционной стратификацией и новыми формами социальной организации.
Во второй половине XX века наблюдается значительный рост числа людей с высшим образованием в указанных странах. В частности в СССР, США и Европе начался быстрый прогресс в образовательной сфере. Доля людей с высшим образованием среди рабочего населения возросла, достигая отметки в 15,1% в США к концу 1970-х годов. Этот рост был вызван активным участием государств в образовании и увеличением числа образовательных учреждений.
Также подчеркивается усиление интеллектуального потенциала в Восточной Европе, где были установлены социалистические режимы. В таких странах, как Польша, Венгрия и Румыния, наблюдается быстрый рост числа профессионалов с высшим образованием, что свидетельствовало о подготовке новой интеллигенции, соответствующей требованиям времени. Несмотря на то, что доля людей с высшим образованием в развивающихся странах оставалась значительно ниже, тем не менее, также наблюдался рост этого показателя, что подтверждает общие тенденции к улучшению образовательного уровня в глобальном масштабе.
Таким образом, книга подчеркивает важность повышения образовательного уровня как фактора, влияющего на интеллектуальный и социальный потенциал общества в целом. Она описывает, как различные социальные, экономические и политические контексты формировали структуры образования и социальной организации, определяя таким образом развитие целых регионов и стран в условиях стремительного глобального изменения мира во второй половине XX века.
