Будущее высшего образования и академической профессии. Страны БРИК и США

Книга, посвящённая анализу образовательных систем стран БРИК (Бразилия, Россия, Индия, Китай) и их сравнению с американской системой высшего образования, представляет собой значимое исследование, затрагивающее актуальные вопросы развития образования, условий труда преподавателей и их влияния на качество обучения в условиях глобальных изменений. Основное внимание в работе уделяется экономическому развитию стран БРИК и их растущей роли в мировой экономике, наряду с вызовами, с которыми они сталкиваются в сфере образования. Авторы подчеркивают, что образование становится ключевым фактором в экономике знаний, и что страны БРИК начинают занимать активные позиции в этой области. При этом особое внимание уделяется академической профессии как важному компоненту университетов и системы высшего образования в целом. В книге рассматривается значительно возросшая сфера высшего образования в таких странах, как Китай, Бразилия и Индия. Китай демонстрирует высокий рост инвестиций в научные исследования и разработки (НИОКР), что приводит к увеличению научной производительности. В то же время, Россия, столкнувшись с экономическими изменениями и нестабильностью, затрудняется в адаптации своего образовательного сектора и улучшении условий труда преподавателей. Одной из центральных тем является проблема финансирования высшего образования. Несмотря на усиливающуюся глобальную конкурентоспособность стран БРИК, уровень государственных инвестиций в образование остается недостаточным, что негативно сказывается на качестве образования и доступности учебных заведений. В этой связи также рассматривается рост частного сектора в высшем образовании, особенно в Бразилии и Индии, где значительная доля студентов обучается в частных вузах. С учетом происходящих изменений, авторы анализируют эволюцию системы высшего образования в Бразилии, начиная с её становления в начале XIX века. Описывается, как реформы, проведённые в 1968 году, изменили университетскую систему – появились магистерские и докторские программы, укрепилась роль ректоров, а также внедрена кредитная система. Эти реформы положительно сказались на карьерных возможностях преподавателей в государственных университетах, сделав преподавание основным видом их деятельности. Однако, несмотря на достигнутые изменения, качество образования в Бразилии остаётся под вопросом. Множество студентов бросают учёбу в подростковом возрасте, что подчеркивает сложности индустрии в поиске квалифицированных специалистов. В то же время, большинство студентов обучаются в частных учебных заведениях, что ограничивает их доступ к техническим дисциплинам. Книга акцентирует внимание на том, что бразильская система высшего образования пытается интегрировать исследовательскую деятельность и преподавание, однако не все университеты способны соответствовать этим стандартам. Кроме этого, поднимается важный вопрос о квотах для студентов из семей с низким доходом, которые должны способствовать увеличению разнообразия среди студентов государственных университетов. Таким образом, данное исследование предлагает разнообразный и глубокий анализ образовательных систем стран БРИК, сопоставляя их с системой высшего образования США. Книга подводит читателя к выводам о том, что для успешного развития образовательных систем в развивающихся странах необходимы значительные усилия в области финансирования, интеграции исследований и преподавания, а также создания достойных условий труда для академических кадров.