Вред ЕГЭ−2025: как сохранить интерес к знаниям и не потерять ребёнка в погоне за баллами. - стр. 13

Изучить глубже можно через его выступления на TED (особенно «Убивает ли школа творчество?»), книги по развитию креативности (например, Эдвард де Боно «Шесть шляп мышления»), а также через современные исследования в области педагогики.

Советы и полезная информация:

Не бойтесь, если ребёнок ошибается или предлагает «глупые» идеи – это часть творческого процесса.

Старайтесь не только спрашивать «что?», но и «почему?», «как?», «а если бы…?».

Давайте ребёнку больше свободы в выборе занятий, проектов, способов учёбы.

Показывайте, что в жизни редко бывает только один правильный ответ.

Развивайте креативность вместе: играйте в настольные игры, решайте головоломки, придумывайте истории, стройте что-то своими руками.

Помните, что креативность – это навык, который можно и нужно тренировать, как мышцы.

Если ребёнок привык к тестам, начните с малого: пусть он попробует придумать альтернативный конец любимой сказки или свой способ решения задачи.

Обсуждайте с ребёнком, что в жизни часто ценится не только знание, но и умение мыслить нестандартно, предлагать новое, не бояться ошибаться.

Поддерживайте любые творческие начинания, даже если они не связаны с учёбой.

Помните: задача родителей – не только подготовить к экзамену, но и помочь ребёнку стать самостоятельным, уверенным, творческим человеком, который не боится думать по-своему.

✧ Название идеи: Формализация оценки знаний: тесты не отражают реального уровня знаний

✧ Суть идеи: Оценка знаний через стандартизированные тесты (например, ЕГЭ) не показывает, насколько глубоко и осознанно ученик понимает предмет. Тесты проверяют только умение выбирать правильный ответ из предложенных вариантов, а не способность мыслить, анализировать, применять знания в жизни.

✧ Подробное объяснение:

Тестовая система – это попытка упростить и стандартизировать процесс проверки знаний. Вроде бы удобно: быстро, объективно, все по одним правилам. Но в реальности тесты часто проверяют не знания, а навыки угадывания, запоминания шаблонов, натаскивания на типовые задания.

Ребенок может получить высокий балл, просто выучив алгоритмы решения задач, не понимая сути. Или, наоборот, умный, творческий ученик может ошибиться из-за невнимательности, волнения, неудачной формулировки вопроса – и получить низкий балл, хотя реально знает предмет гораздо глубже.

Тесты не оценивают:

– умение рассуждать и делать выводы,

– способность применять знания в новых ситуациях,

– креативность и нестандартное мышление,

– умение объяснять свои мысли,

– навыки коммуникации и работы в команде.

✧ Что может быть, если игнорировать эту идею или не понять ее?

Если родители и дети верят, что тест – это объективная оценка знаний, могут возникнуть серьезные проблемы:

Ребенок начинает думать, что главное – не понимать, а угадывать и запоминать шаблоны.

Появляется страх ошибиться, ведь тест не дает возможности объяснить свою логику.

Творческие и нестандартно мыслящие дети чувствуют себя неудачниками, потому что их мышление не вписывается в формат теста.

Родители начинают давить на ребенка, требуя высоких баллов, не замечая его реальных способностей и интересов.

Учителя вынуждены "натаскивать" на тесты, а не учить думать и разбираться.

Ребенок теряет интерес к учебе, потому что не видит смысла в зубрежке ради галочки.