Тропинка к своему Я. Как сохранить психологическое здоровье дошкольников - стр. 15
Олеся переспросила:
– Как это фаршиёванный?
Я стала объяснять, что вот он перчик, а внутри – мясо и рис. И тут Олеся говорит:
– А, знаю, знаю. Я все время вижу машины, фаршиёванные людьми.
(С мамой Олеси трех лет беседовала Гришина О.)
Папа замечает:
– Посмотри, какая у нас мама красавица, верно?
Сын с хвастовством:
– Да, мама – красавица. Я— тоже красавица. Папа…
Оценивающе смотрит на папу и с огорчением:
– Папа – не красавица.
Как-то услышав, что сын хочет борща, говорю:
– Вот скоро приедет бабушка. Она сварит тебе борщ. А пока ешь супчик.
Через две недели сообщаю, что приезжает бабушка. Вместо выражения радости слышу деловитое:
– Варить борщ?
(С мамой четырехлетнего Леши беседовала Соловьева В.)
Как-то раз заболела маленькая дочь, и пришлось посылать в магазин сына. Я стала объяснять ему:
– Вот тебе деньги, возьмешь хлеб, дашь тете деньги, а тетя даст тебе сдачу.
Он посмотрел на меня обиженными глазами, ничего не понимая. После того как я объяснила все три раза, он заплакал:
– Почему мне тетя даст сдачу, ведь я ее не бил?!
Однажды сын подходит ко мне и спрашивает:
– А что такое синева, я его в песне услышал?
Объясняю:
– Вот, допустим, синева моря, неба. Когда мы смотрим издалека и долго, то воздух и вода нам кажутся синими. Продолжаю мыть посуду и слышу:
– Мама, а почему ты не синеешь? Я же долго на тебя смотрю и издалека, а ты все не синеешь.
(С мамой пятилетнего Миши беседовала Буреева Н.)
Важно иметь в виду, что нормальный дошкольник живет в мире фантазии. И она для него так же истинна, как и реальность. Истинными любые придумки ребенка делает его желание верить в них. Поэтому можно наблюдать парадоксальные ситуации, в которых ребенок сам себе противоречит. Родители иногда считают, что ребенок врет. А он всего-навсего разрешает себе верить в то, во что захочет.
Однажды моя сестра попросила забрать из детского сада ее дочь Олю. Когда мы возвращались домой, она, увидев трамвай, спросила:
– Почему трамвай бегает туда-сюда? А искры у него отчего?
Я решила поиграть с ней и ответила:
– Он бегает, потому что живой. А искры оттого, что он сердится. Он хочет спать, а его заставляют бегать.
– Это неправда, неправда! – закричала Оля. – Он не живой и не умеет сердиться. Там такая машина есть. Мне сам папа сказал. Я знаю.
Я была сбита с толку и замолчала. Через некоторое время услышала, как Оля поучает свою подругу:
– А ты разве не знаешь, что трамвай живой? Если бы он не был живой, он не смог бы бегать взад и вперед.
(С Олей пяти лет беседовала Данилина О.)
Но дотошные взрослые могут задать вопрос: не вредно ли для ребенка верить в сказку, одушевлять природу? Как же он тогда будет получать знания, готовиться к школе? Имеет смысл объяснить, что детская вера в сказку – это предпосылка последующего жизненного оптимизма, умения верить в благополучное разрешение любой, даже самой трудной ситуации. А одушевление природы – залог будущей близости с ней, возможности получать через нее отдых, равновесие, покой.
Возвращаясь с учебы, около детской площадки увидела девочку, дочку моей соседки. Я спросила:
– Чем ты занимаешься?
Удивленно посмотрев на меня, она ответила:
– Жду.
– Кого?
– Ты что, не понимаешь?
– Нет.
– Сейчас уже скоро будет вечер, а вечером все цветочки ложатся спать. И я жду, пока они лягут.