Техники эффективного обучения от А до Я. Энциклопедия для родителей - стр. 13

Шаг 3 – Визуализируйте достижения.

Для детей лучшее подтверждение их успешности – результат – дипломы, грамоты, любое физическое подтверждение слов.

Поэтому можно вести таблицу достижений или рекордов, где, например, фиксировать лучший результат по чтению.

Так же из сильных сторон Вашего ребенка, которые Вы определите в предыдущем шаге, сделайте гирлянду, склеив ленточки друг с другом.

Повесьте гирлянду на видное место в детской комнате у кровати или над столом.

Так, каждый раз, проходя мимо гирлянды, ребенок будет иметь наглядное подтверждение Вашим словам.

Шаг 4 – Постоянно фиксируйте прогресс

Один или два раза в неделю пересматривайте невыбранные ленточки и смотрите, что можно добавить в гирлянду. Так же можно добавлять новые знания, которые обрел ребенок за этот период.

Данный способ повысить самооценку не только простой, но и важный.

Шаг 5 – Принимайте во внимание интересы ребенка

Самооценка ребенка растет, когда ваш ребенок занимается тем, что ему действительно интересно.

Ваш ребенок может не знать сразу, что ему действительно нравится. Исследование может занять некоторое время. Но это важно выяснить.

Это означает что Вам, возможно, придется отказаться от своей собственной мечты, что он будет любить футбол или станет великим художником.

Но как только ребенок найдет свою собственную страсть, Вы получите более счастливого и уверенного в себе ребенка.

1. Не вешайте на ребенка нежелательные ярлыки и роли, пусть даже преследуя благую цель – подстегнуть ребенка к переменам. Лучше покажите ему, что он многое может, а Вы поможете.

2 Определите сильные стороны ребенка, для этого используйте помогатор «Гирлянду».

3. Визуализируйте достижения.

4. Фиксируйте прогресс.

5. Учитывайте мнение и интересы ребенка.

И тогда Ваш ребенок будет достойного мнения о себе, сможет не бояться ошибок, идти вперед и будет брать на себя ответственность за свою жизнь.

Он сможет ставить цели и достигать их не смотря ни на что и вопреки обстоятельствам.

Как правило, мы предпочитаем уже готовые, опробованные решения, не стремимся к принятию новых. Это дает известные результаты: понятные, ожидаемые, поэтому нам такая модель поведения взрослых понятна и комфортна.

Ведь, с одной стороны, зачем затруднять себе жизнь поиском ответа, если можно спросить и получить ответ. С другой стороны, – это некоторая гарантия получения 100% результата.

Но не стоит стараться целиком упростить жизнь себе и своим детям, с утра до вечера общаясь с ними а уровне готовых решений.

– А где еда? – В холодильнике.

– Мам, а что одеть? – Одень синие штаны и рубашку в горошек.

– Мама, хочу пить. – Вот вода, держи.

– У меня не получается решить задачу, А….! – Вот, нужно решать так… – и даем детям сразу готовое решение. Это первое действие, второе, третье…

– А где мои ботинки? – вон стоят, у двери…

И этот список можно продолжать бесконечно.

Знаком ли он вам?

Предлагаем вам следующее упражнение:

В течение дня нужно вести дневник наблюдений, где Вы записываете, сколько раз ребенок переложил на Вас ответственность, а Вы с радостью ее и взяли.

И дали готовое решение. И подумали вместо него. И показали, что ему думать и принимать решения и не очень-то важно. Можно плыть по течению и ждать, пока кто-нибудь решит.