Сквозь долину дождя и солнца - стр. 22
Один из мужчин, что был старше по возрасту, по всей видимости имел статус вожака. Поначалу на Михеля он глядел неодобрительно, смотрел агрессивным, прямым взглядом – словно пытался прожечь лучами. Вот только спустя пару минут осознавав, что Михель не только спокоен, но и не имеет вражеского умысла, вожак одобрительно кивнул в его сторону. Другие мужчины восприняли жест как знак разрешения и тут же предложили Михелю сесть.
Горизонтальная поверхность, что по всей видимости служила сидячим местом; представляла собой сжатое месиво из тонких прутиков, которые некогда были молодыми побегами ветвей.
Непривычное ощущение в области ягодичных мышц, не позволило Михелю ощутить комфорт, привыкший к более современной меблировки, он даже хотел сесть на голую земель, но почему-то передумал, посчитав, что этим жестом он сможет задеть чувство гостеприимства местных.
– Друберде? – спросил вожак сев напротив.
– Да, я приехал из коммуны, она находится в долине. Я хотел изучить всю планету Земля. Поэтому я приехал.
Местные молча переглянулись между собой. Затем, вожак дал знак рукой одной из женщин и обратился к ней слегка повышенным тоном.
Скрывшись за кустарником, безымянная дама возникла перед Михелем спустя пару минут с большим плоским камнем на котором лежала остывшая рыбёшка. Блюдо было слегка обгоревшее, словно пролежало в костре дольше нужного.
После вожак, одобрительно кивнув, предложил Михелю угоститься. Имея столкновение об языковой барьер, участники этой сцены всё же прекрасно понимали друг друга.
Рыбина была вполне съедобная, и несмотря на лёгкую гарь во вкусе, за считанные секунды исчезла с каменного подноса.
Михель понимал как этим тайным жителям удалось приготовить для него обед. Цепочка возникновения продуктов была ему объяснима, ведь ещё с ранних лет Михель учился познавать мир при помощи различных карточек и методичек.
В его учебном арсенале имелся широкий выбор красочных картинок с изображением даров природы. Введя своего сына в мир познаний окружающей среды, мать Михеля систематически пополняла знания мальчика новыми открытиями.
К примеру, когда он подрос и мог произносить предложения, их занятия дошли до исследования простых азов естественной науки. Таким образом Михель узнавал, что из дерева делают дрова, а из дров строят дом, что кукуруза растет на грядке и из неё делают попкорн.
– Из хлопка делают ткань, из ткани шьют брюки… – после еле слышно произнес Михель, уставившись на набедренную повязку одного из аборигенов.
Михель осознавал, что рыба которую он так быстро проглотил, была выловлена в море. Стрелы, которые мужчины по-прежнему не отпускали из рук, были выточены из дерева при помощи камня. Но вот из чего были сотканы набедренные тряпки местных – Михелю было непонятно. Оглядевшись вначале, он четко распознал, что растительностью этот остров не избалован и предполагать о хлопковом хозяйстве уж точно не стоит.
По всей видимости из даров природы на этом острове имелись лишь деревья, которые впоследствии давали дрова, но других каких-либо жизненно необходимых источников не было заметно. Казалось, что местные могли питаться лишь рыбой, выловленной в море, или же птицей, подстреленной наточенными стрелами.
В связи с этим, думы Михеля по поводу возникновения тканевых повязок у местных – были объяснимы.