Развивающие игры-занятия с детьми от рождения до трех лет. Пособие для воспитателей и родителей - стр. 17

Материал. Яркая однотонная погремушка размером 6–8 см с удобной для показа ручкой; цветная образная игрушка размером до 10 см (птичка, поросенок и т. п.), которая с помощью ленточки длиной 15—20 см укрепляется на зажиме-держателе. Игрушка крепится так, чтобы в поле зрения малыша попадала наиболее выразительная, занимательная ее часть, например, головка птички, мордочка поросенка и т. п. Можно также использовать плакетку с различными мимическими выражениями человеческого лица.

Ход занятия. Ребенок лежит в манеже на спине. Взрослый, показывая игрушку, привлекает к ней внимание: приближает и удаляет ее от глаз ребенка (на 50—70 см), отводит в стороны, стремясь к тому, чтобы ребенок сосредоточил взгляд на ней, следил за ее перемещениями.

Цель. Продолжать развивать слуховое сосредоточение на звучащем предмете, а также плавное зрительное слежение за ним.

Материал. Яркая погремушка или колокольчик, издающие мелодичные звуки.

Ход занятия. Аналогичен предыдущему занятию.

Примечание. На повторных занятиях, когда появятся относительно устойчивая зрительная реакция (фиксация) на предмет и плавное зрительное его прослеживание, в процессе демонстрации звучащего предмета следует изменять не только траекторию, но и темп движения – убыстряя, а затем замедляя его (в зависимости от индивидуальных возможностей): так ребенок учится убыстрять или замедлять реакцию зрительного слежения за предметом.

Цель. Способствовать развитию условных зрительно-слуховых связей между предметом и звуком.

Материал. Мелодичная погремушка или колокольчик, барабанчик.

Ход занятия. Слева, затем справа на расстоянии 50—60 см от ребенка позвенеть колокольчиком – вызвать слуховое сосредоточение, показать колокольчик, издающий звук. Когда ориентировочная реакция на звук колокольчика угаснет, постучать в барабанчик – вызвать реакцию на другой звуковой раздражитель. Показать барабанчик.

Когда слуховая реакция угаснет и на этот звук, взрослый пропевает какую-либо музыкальную фразу, например: «Во поле береза стояла», затем поет ее, наклонившись над ребенком, сосредоточившим взгляд на лице взрослого.

Программное содержание. Продолжать развивать бинокулярное зрение, предметность восприятия. При возникновении звуковых раздражителей вызывать поисковые действия, связанные с установлением источника звука. На основании хватательного рефлекса способствовать рефлекторному схватыванию предмета, вложенного в ладонь. Обогащать тактильную чувствительность рук как первого практического способа познания физических свойств предметов.

Цель. Развивать способность длительно следить за движущимся предметом: удерживать в поле зрения приближающееся и удаляющееся, наклоняющееся влево – вправо лицо взрослого.

Материал. Колокольчик и погремушки меньшего, чем прежде, размера (около 5 см в диаметре); различные сюжетные игрушки (размером до 10 см), крепящиеся с помощью зажима-держателя и демонстрирующиеся под удобным для ребенка углом зрения (цветная табл. I).

Ход занятия. Используется методика, описанная выше. После возникновения зрительной фиксации на неподвижном предмете и реакции слежения за движущимся объектом добиваться увеличения времени протекания этих процессов до 15 секунд и более.