Пять детских кризисов. Любить ребёнка – помогать ему расти - стр. 22
Отношение к самому себе. Утверждает, отстаивает права на самостоятельность и независимость – требует, чтобы его желания исполнялись, обижается и протестует при подавлении прав.
Отношения к своим занятиям. Резко возрастает самостоятельность. В той области, которую специалисты называют сферой предметной деятельности, малыш активно овладевает новыми способами игр и действий с предметами, стремится всё делать сам, даже то, что ещё не освоил и не умеет.
«Ну, вот что делать? – сетует бабушка. – Играет в песочнице, лепит куличики. Что-то не получилось – заревел и зовёт; я подхожу, совочек беру, только хотела помочь, – заорал ещё громче».
Что делать? Учесть: у малыша в этом возрасте огромная тяга к самостоятельности. Но и привязанность к маме (близкому взрослому) весьма велика. Ему хочется быть – заниматься с мамой и без, причём одновременно. Это порождает внутренний конфликт, который и «выплёскивается» противоречивом его поведением: вас о помощи просит, а потом сам же отказывается от неё.
Предлагайте помощь («Хочешь, сделаем вместе?», «Можно, я тебе помогу?»), но не настаивайте, если вдруг отказался. Не упрекайте (не критикуйте), когда сам не справляется, а успокойте, посочувствуйте малышу («Какие непослушные куличи, давай попробуем ещё раз…»).
Жажда исследовать мир
В кризис первого года ребёнок стремиться к физической самостоятельности. Но…
только с помощью взрослых он сможет узнавать свойства разных вещей, осваивать способы действий с предметами. Поддержите его неуёмное желание узнавать: не ставьте ненужных запретов, барьеров на пути. Не тормозите, не заставляйте, а направляйте.
Создайте ребёнку пространство любви и безопасности
Чтобы малыш развивался нормально, он должен исследовать мир. С любопытством исследовать, проявляя инициативу. И именно теми способами, которые доступны ему.
А так как ведущим психическим процессом в это время (от 0 до 3-х) является восприятие, ребёнок делает то, что задействует все его органы чувств: хватает, ощупывает, облизывает, бросает, трясёт, размазывает, высыпает… И не надо с этим бороться! Такие игры/занятия с предметами называются манипулятивными. Они очень полезны для малыша.
У лесенки развития есть один важный секрет. По ней ребёнку одному не подняться. Чтобы развить свои способности, чтобы реализовать свои возможности, ребёнку нужен взрослый – посредник, проводник в большой мир. И очень важно при этом, чтобы отношения между ними складывались не как «ты маленький, я большой, я научу тебя», а «ты растёшь – я тебе помогу научиться».
В этом возрасте все малыши, по сути, пленники ситуации. Она, ситуация, им диктует, как себя повести. Что на глаза попалось, тем ребёнок и заинтересовался. Попалась бусинка в лапки – тут же надо проверить, а куда она лучше войдёт, в нос или в ухо? Увидел утюг (мама гладит бельё) – и тут же возникло желание схватить эту штучку, которой мама играет (катает туда-сюда, а «штучка» шипит и фыркает).
Из этого «плена» малыш начнёт выбираться, но позже, где-то в районе кризиса 3 лет. А пока его приходится контролировать и опекать, ограждая от неприятностей.
Но… всё хорошо, что в меру. Главное – не перестараться.
4 ошибки родителей
Ошибка первая. Происходит от заботы о безопасности.
Малыша слишком часто одёргивают и поправляют (не лезь, нельзя, не трогай и пр.). Запрещают, но – не показывают, как лучше сделать то или это, как надо действовать правильно.