Психология живым языком и сухим конспектом - стр. 10

Взаимодействие фигуры и фона:

Идея переключения внимания с фигуры на фон для раскрытия скрытых аспектов восприятия.

Ограничения метода интроспекции:

Невозможность наблюдения за другими людьми, детьми или животными.

Субъективность и искажения впечатлений.

Споры о надежности данных.

***

– Невроз вашей жены не опасен. С ним она проживет много лет, – говорит психолог.

– А я? – спрашивает муж.

Основная проблема и подходы

Психология веками пыталась обрести статус настоящей науки, стремящейся преодолеть субъективные суждения и предвзятости. Вопрос объективности встал на центральное место в размышлениях многих ученых, искавших ключи к созданию надежного и достоверного знания о человеческой природе.

Один подход заявлял, что объективными могут считаться только те явления, которые можно прямо наблюдать и измерять. Внешние поступки людей, доступные нашим органам чувств и измерительным приборам, становились основой этого взгляда.

Другой подход, напротив, подчеркивал, что подлинная объективность лежит в глубинах нашего внутреннего мира – в тех невидимых процессах, таких как мышление и эмоции, которые направляют наши действия. Эти процессы, хоть и скрыты от прямого взора, оказывают решающее влияние на поведение.

Третий подход обращал внимание на жизненные контексты, в которых разворачивается человеческая деятельность. Здесь объективность виделась в тех аспектах нашей жизни, которые имеют реальное воздействие на наше существование и поведение.

Критика метода интроспекции

Джон Уотсон решительно выступил против интроспекции как метода научного познания. Он утверждал, что для признания какого-либо явления научным фактом, оно должно отвечать жестким критериям:

Наблюдаться извне – так, чтобы любой исследователь мог повторно провести эксперимент и получить аналогичные результаты.

Повторяться в идентичных условиях – позволяя проверять гипотезы на прочность.

Могло быть зафиксировано приборами – для обеспечения точности и надежности научных выводов.

Поскольку интроспекция не соответствовала этим требованиям, Уотсон призвал отказаться от попыток исследовать сознание и направить научные усилия на изучение поведения, которое можно наблюдать и контролировать.

Поведение как новый предмет психологии

Именно так родился бихевиоризм – направление, предложенное Уотсоном, которое сделало поведение центральным предметом психологии. Уотсон свел сложную картину человеческого реагирования к простейшей формуле: стимул (S) порождает реакцию (R). Все многообразие человеческих поступков оказалось сведено к результатам внешних воздействий.

Науче́ние и виды научения

Центральной движущей силой формирования нового поведения бихевиористы считали обучение, или научение. Были выявлены два главных типа научения:

Классическое обусловливание (по Павлову): Связывание нейтрального стимула с безусловным рефлексом, что приводило к возникновению новой реакции. Например, знаменитое слюноотделение собаки при звуке звонка, который ассоциировался с подачей пищи.

Оперантное обусловливание (по Скиннеру): Процесс, при котором поведение меняется в зависимости от последствий – вознаграждений или наказаний. Положительное подкрепление усиливает вероятность повторного выполнения определенного действия.