Психология особенных детей. Учебник для студентов и социальных работников - стр. 13

Стоит отметить, что семья может выступать буфером как позитивных, так и негативных воздействий на детей. Многие исследователи (П. П. Блонский, Ф. Дольто, Д. Винниккот, Ю. Б. Гиппенрейтер, И. М. Марковская, В. Сатир, Г. Хуг-Хельмут, Д. Б. Эльконин и др.) утверждают, что эмоциональная составляющая родителей в контексте родительского стиля воспитания – это важнейший элемент в воспитательном процессе детей дошкольного возраста. Именно эмоциональное состояние и поведение родителей оказывает воздействие на развитие ребёнка.

Проблема влияния внутрисемейных взаимоотношений на развитие будущей личности рассматривали также Е. М. Ижванова, А. С. Макаренко, М. И. Лисина, В. А. Сухомлинский, К. Д. Ушинский и др. В исследовании этой проблемы авторы использовали психолого-педагогический подход.

Существенный вклад в изучение особенностей стилей воспитания внесли представители классического психоанализа. Данный подход является первой теорией, которая обратила внимание на стиль родительского воспитания как ведущего фактора развития детей. Психоаналитики полагают, что мать для ребёнка – это основной и важнейший источник удовлетворения, первый объект либидо, а также «контролёр» и «законодатель». Так, к примеру, психоаналитик Д. Винникотт утверждает, что для ребёнка очень важны качества материнской заботы. М. Кляйн отмечает, что взаимоотношения мать-дитя предопределяют психологическое развитие и здоровье ребёнка.

На классическую психоаналитическую теорию в дальнейшем опирались и опираются многие исследователи стилей родительского воспитания. Э. Эриксон отмечает, что в стилях родительского воспитания наблюдается двойственная интенция, в которой основными звеньями являются полное личное доверие к ребёнку и чувственная забота о его потребности. Именно поэтому родители оберегают своего ребёнка от внешних опасностей, но и одновременно с этим дают ему в той или иной мере свободу, в результате чего дошкольник устанавливает нужный баланс между родительскими требованиями и собственной инициативой [Л. Ф. Чекина, 2018].

Изучая сущность стиля родительского воспитания, Э. Фромм пришел к выводу, что стиль воспитания отца и стиль воспитания матери к ребёнку качественно отличаются. В своих работах он подробно аргументировал свой вывод и показал наличие различий в этих отношениях с помощью двух аспектов:

1) контролируемость – неконтролируемость;

2) условность-безусловность.

Как правило, материнская любовь безусловна и не зависит от контроля со стороны ребёнка. Такую любовь невозможно заслужить. Мать любит ребёнка за то, что он есть. Однако любовь отца обусловлена оправданием или неоправданием его ожидания. Такую любовь можно либо заслужить, либо потерять. Э. Фромм отмечает, что здесь речь идет не о конкретном родителе, а об отцовском и материнском началах, которые в разной степени представлены в личности отца или матери [Э. Фромм, 2012].

Такие виды родительской любви как условная и безусловная рассматривают также и представители гуманистического направления. К. Роджерс утверждает, что полноценное развитие личности возможно лишь при наличии безусловной любви. Он делает акцент на том, что дети нуждаются в позитивном внимании со стороны родителей, как бы себя они ни вели и какие бы поступки ни совершали [К. Г. Роджерс, 2011].