Психология человека - стр. 25

Кто-то скажет, ну ведь это же приводит детей к успеху в жизни, за который они потом нередко благодарят своих родителей. Говоря, к примеру, если бы меня не заставляли в детстве учить то, это, всякие там языки, если бы не гнали спортом заниматься, музыкой, чтобы я активно всесторонне развивался, я бы не достиг всего того, чего достиг. Слышал я такие истории. От разных людей, преуспевших в жизни. Они похожи на автобиографии известных личностей, в них все так чисто, гладко, правильно. Учился, работал, старался много, отсюда и результат. Все это выглядит красиво, как витрина. Только вот, все эти закономерности также притянуты за уши, как и те случаи, когда известные университеты хвастаются своими успешными выпускниками. Якобы, это их, университетов, заслуга. Выдергиваются удачные примеры из числа многочисленных, а неудачные умалчиваются и создается впечатление, что если бы не университет, как и если бы не прогонка родителями своих детей через все эти «развивашки», человек бы успеха не достиг. То есть, из всех имевших местах закономерностей, выделяются только самые желаемые. А все остальное, якобы свою роль не сыграло.

Чтобы этот маркетинговый и заодно пропагандистский миф опровергнуть, предлагаю обратить внимание на всего одну закономерность, которую все могут видеть. Остальные, уж ладно, опустим. Многое может влиять на судьбу человека, что бы он там сам не выделял. Обратите внимание, какие всегда у властных и богатых родителей «талантливые» детишки, у которых временами еще молоко на губах не обсохло, а они уже высокие должности занимают, крупным бизнесом владеют, имуществом обжились. Понимаете, о чем я?

Думаю, этого примера будет достаточно, для понимающих людей, чтобы усомниться в эффективности всех этих «развивашек», которыми некоторые родители мучают своих детей, чтобы таким образом компенсировать свое представление о собственной несостоятельности. Якобы таким образом они способствуют развитию ребенка. Якобы это позволит ему стать успешным в жизни. На самом же деле, люди просто верят в то, что поступают правильно. И если ребенок чего-то в жизни достигнет, они скажут, что это благодаря таким вот их стараниям. А если нет? Правильно, будет виноват кто-то другой. Или что-то другое. Поймите, шаблоны для того и нужны, чтобы им следовали. Инстинктивно мы склонны к подражанию, это один из самых простых и доступных способов обучения. Вот и дают нам «нужные» примеры, чтобы мы подражали. А вот насколько это отвечает интересам самих людей, кому-то в чем-то подражать, особенно в том, что предлагается широкой массе населения, это большой вопрос. Обычно, обычно, если кто-то находит золотую жилу, он не спешит делиться этим своим открытием с другими.

Так что наша способность к подражанию, она тоже формирует нашу психологию. Но подражаем мы далеко не всегда самому лучшему и правильному. Мы подражаем, во-первых, тому, что видим, а точнее тому, что нам показывают, демонстрируют, а во-вторых, тому, чему нам проще подражать. Опять же, инстинктивно человек тянется к самому простому решению из всех возможных. Не к самому лучшему, рациональному, а к простому, легко реализуемому. Или к чему-то массовому, чтобы быть, как все, веря, что большинство всегда право. Поэтому, к примеру, если в селе человеку показывают какую-то жизнь, он многое из наблюдаемого перенимает. В городе, особенно в большом, в богатом городе, людям показывают другую жизнь. Они на нее смотрят и тоже перенимают демонстрируемые повадки, правила, образ жизни. Человек, даже путешествующий по разным местам в мире, редко имеет возможность сравнить разные образы жизни. Потому что это требует времени, чтобы проникнуться в какую-то культуру, в какие-то порядки, традиции, поведенческие шаблоны. Поэтому люди обычно живут тем, что им когда-то показали, навязали, к чему они привыкли.