Психологичеcкие принципы обучения взрослых. Проведение воркшопов: семинаров, мастер-классов - стр. 31

– погружение в комплексный опыт;

– активное оценивание.

При планировании воркшопа вы можете использовать один из двух альтернативных способов построения последовательности обучения: индуктивный (от частного к общему) или дедуктивный (от общего к частному). Оба они достаточно эффективны и интересны.

Индуктивный подход (от частного к общему):

♦ Предварительная организация. Договоритесь с участниками о том, как будет проходить воркшоп в целом и отдельные этапы обучения. Определите темы, вопросы и проблемы, которые должны быть решены.

♦ Конкретные жизненные учебные ситуации. Продумайте значимые для участников виды деятельности (моделирование, ролевые игры, театр импровизаций, презентации участников, эксперименты, игры, полевые исследования, экспертные отчеты и т. п.). Все эти учебные ситуации построены по принципу погружения в комплексный учебный опыт.

♦ Оценка. Здесь речь идет о «консолидации» понимания и опыта. Не забывайте, что существует опыт, который нужно обдумать в одиночестве, но в большинстве случаев происходит интерактивный анализ. Участники могут разделиться на пары и обсудить свой учебный опыт. В заключение можно провести общее обсуждение, поговорить о переносе опыта в повседневную жизнь, внести теоретические и практические дополнения.

♦ Перенос в повседневную жизнь. Способствуйте тому, чтобы участники использовали на практике полученные знания и навыки. Они могут спланировать индивидуальные или коллективные действия. Дайте им возможность подготовиться к переносу опыта в повседневную жизнь с помощью ролевых игр. Помогите участникам понять, что произойдет, если они изменят поведение.

Дедуктивный подход (от общего к частному):

♦ Предварительная организация. договоритесь с участниками о том, как будет проходить воркшоп в целом и отдельные этапы обучения. Определите темы, вопросы и проблемы, для которых можно найти новые решения.

♦ Обсуждение опыта участников. Дайте участникам возможность рассказать о личном, а затем о профессиональном опыте. Спросите: «Кто пережил что-нибудь подобное?»

♦ Представление нового знания. Познакомьте участников с результатами исследований, процедурами, стратегиями, общими принципами и т. п. Расскажите, как и где возникли эти знания, кто внес вклад в их получение, каково их практическое значение, где можно получить подробную информацию и т. п. (Пусть этот классический этап обучения будет как можно более живым, увлекательным, разнообразным.)

♦ Освоение новых знаний на практике. Дайте участникам возможность «поэкспериментировать» с новым знанием. Используйте моделирование, ролевые игры и т. п., чтобы участники могли применять новые знания в игровой форме, и таким образом проверять и интегрировать их.

♦ Активное оценивание. Участники в парах или в малых группах обсуждают упражнение или игру: как они восприняли новое знание? Что себя оправдало? Что показалось спорным?

♦ Перенос в повседневную жизнь. Пусть участники определят, что и как они хотели бы использовать в будущем. Что они хотели бы изменить? Что им не хотелось бы пробовать применить на практике? Почему? Что препятствует этому? Как можно нейтрализовать эти препятствия?

УПРАВЛЕНИЕ ВРЕМЕНЕМ

Для участников и ведущего воркшоп представляет собой некий «временной остров». Вероятно, мы начинаем по-другому воспринимать время, и происходит это прежде всего потому, что изменяется внутреннее восприятие, мозг и чувства работают по-другому. Чем дольше длится воркшоп, тем сильнее у многих изменяется чувство времени. В ретроспективе кажется, что воркшоп прошел быстро, но пока участники и ведущий погружены в работу, временные границы кажутся растянутыми. Все новое, что переживают участники – неожиданные перспективы, занятость прошлым и будущим, – способствует тому, что они воспринимают воркшоп растянутым во времени. При этом возникает повышенная чувствительность по отношению ко времени. Часто время воркшопа рассматривается как особо ценное, и поэтому важно, чтобы ведущий хорошо продумал его распределение. В связи с этим я хотел бы отметить некоторые важные моменты: