Понять ребенка и помочь ему. Как? Чудодейственный рисунок для развития детей - стр. 11
Каждую из стадий развития личности (даже если она уже окончена) можно скорректировать с помощью рисуночных тестов.
Пример
(продолжение)
Ребенок нарисовал кота, которому, по его определению, на рисунке три года; это 2-я стадия, «Достижение равновесия», на которой формируется самостоятельность, автономия, начинают развиваться моторные и психические способности. Но в реальности ребенку пять лет, это уже 3-я стадия, «Предприимчивость и чувство вины», на которой приобретается еще больше навыков и знаний для последующего обучения в школе. Поэтому нужно обратить внимание в своих вопросах на то, что ребенок недополучил на предыдущей стадии.
Вопросы.Боится ли чего-нибудь нарисованный кот? Что он умеет делать сам, без своей мамы-кошки? (Выявление уровня самостоятельности.) За что его ругает мама или кто-то другой? (Выявление напряжения, которое осталось в предыдущей стадии.) Что ты можешь дорисовать, чтобы кот чувствовал себя более уверенно и спокойно? (Корректировка состояния личности. Необходимо направить ребенка на решение: начав рисовать, ребенок обходит механизмы защиты и может использовать предложенный вариант в жизни.)
Дополнительные корректировки. Обязательно хвалите ребенка, выделив «яркие», нужные в данной работе элементы. Например, ребенок дорисовал место, где спит кот, его миску. Можно сказать: «Да, это важно иметь свое место и возможность кушать. Мне нравится рисунок. И я думаю, кого-то еще можно нарисовать, чтобы котенок чувствовал поддержку и любовь. Кто это может быть?» И ребенок рисует маму-кошку и может еще нарисовать папу-кота. Это лучший вариант, так как есть баланс папа—мама—ребенок. Если ребенок нарисовал только маму, можно спросить: «А где папа? Можешь его дорисовать?» Если есть сопротивление, можно дать обратную связь и сказать: «Вообще,, даже у животных всегда есть и папа и мама, иногда, конечно, папа не живет вместе с мамой, но все равно он есть». Обычно ребенок соглашается, и здесь можно еще раз попросить его нарисовать папу, чтобы семья была полной и целостной.
Интерпретация изображений
(примеры)
Ниже предложены возможные интерпретации часто изображаемых на рисунках объектов. С помощью них и нужно расшифровывать тестовые рисунки.
Внешние проявления при рисовании
Принятие задания с минимальным протестом или фраза «Я не умею рисовать» — неуверенность в себе.
Сопротивление или отказ от рисования – маскирует желание человека скрыть свои потребности.
Упорно рисует, несмотря на трудности, – хороший прогноз, энергичность, наличие положительной мотивации.
Способность к критической оценке рисунка при просьбе разъяснить его – критерии не утерянного контакта с реальностью.
Извинения из-за рисунка – недостаточная уверенность в себе.
Избыток деталей – неумение оградить себя от «неизбежной телесности», вынужденная потребность заботиться об окружении.
Стирание или перерисовка – если она более интересна – это хороший знак, стремление к переменам.
Стирание с последующей порчей – наличие сильной эмоциональной реакции на рисунок.
Частые стирания – нерешительность, недовольство собой.
Изменение деталей в рисунке – спонтанная защитная реакция на ситуацию (эту реакцию символизируют детали начального рисунка).
Общие черты рисунка
Рисунок в нижней части листа – чувство незащищенности, депрессивный фон настроения (чем меньше рисунок, чем тоньше контур, тем сильнее он выражен).